今天，我听了一堂一年级的音乐课—《小树叶》，这是一首描写秋天落叶的歌曲，用了拟人的手法，把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲表现了大树妈妈对小树叶离开自己怀抱的忧伤和小树叶的勇敢和乐观。整个听课过程，我如痴如醉，感触颇深。以下是我观摩这堂课的一些感触跟体会：
一、创设秋天美好情境，激发学生兴趣
托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是调动思维探求知识的内动力，根据学生的认识规律和身心发展特点，在导入部分，周老师就用多媒体播放“秋天”的美丽图景，通过听觉、视觉的刺激，激发学生的求知欲和学习兴趣，请学生猜图片的季节，成功引入课的主题，漂亮的图片瞬间吸引了学生的眼球。接着教师开始播放的音乐《秋天到》，节奏欢快，为培养学生欢快的情绪，教师语言引导，激励学生自由展示，表现秋天的美好。同时，教师也会下一个环节设下铺垫，“秋天到了，小树叶落到哪里去了呢？”
二、谱写乐谱跟歌词，解决歌曲重难点
《新课程标准》之处：音乐是一门有声艺术。语言是歌唱的基础与核心，歌唱的基本功体现在咬字、吐字、归韵等方面。课的基础部分，教师出示乐谱，请学生聆听秋天树叶落地的声音。周老师通过有意无意让学生跟着她朗诵歌词，在读的过程中让学生注意听她的朗读方法，让学生学习，避免学生唱歌时咬字吐字不清楚，以保持原来字音的准确清楚，同时是学生体会歌词的内在韵律。
三、情感体验，突出学习重点
由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，情绪对比很强烈，第一段比较抒情，需要用轻轻慢慢的声音来模仿树妈妈的担心，周老师先让小朋友们听歌曲，从歌曲的歌词、速度、强弱对比，来感受树妈妈的温柔，和对小树叶的关心；第二段同样用对比的方法，让小朋友体会歌曲情绪、速度、强弱的改变，体会小树叶的勇敢与乐观。为了让孩子们能准确的把握节奏，周老师还适当的加入了相应的打击乐器，第一段比较轻柔，就用碰铃伴奏；第二段轻松活泼，表现小树叶说话的声音“沙沙沙”，所以用沙锤伴奏，让孩子们更认真的去听节奏，不会出现抢拍等现象。
四、激发情绪，舞动心灵
课的结束部分，周老师采用师生共舞的方式，通过小树叶找妈妈的形式，播放音乐，与小朋友一起边跳边组爱的大树，让小树叶们给大树妈妈重新打扮，让大树妈妈重新年轻，有活力。之中教师寄托了很多情感，又适时进行了爱的教育，激励学生要做一个像小树叶一样勇敢、坚强、乐观的小朋友，同时要有爱心，关心自己的妈妈，为妈妈分担忧愁。真正做到了首尾相应，主题突出。
听了这堂音乐课，我发现一个成功的课堂，需要教师用自己的情感区感染和同化学生，教师要以自己的情去燃起学生对课堂的情，让他们学会用自己的心灵去学，用自己的行动去做。音乐的感染力如此之大，我将在以后的课堂教学中，艺术渗入课堂，艺体一家，水乳交融，更好的将学校舞蹈特色融入平时的体育教学中，争取做到心灵交流，师生共舞！