《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，为学生创设良好的语言环境，让孩子们自主的学英语、快乐的说英语，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验。”是我整课的设 计理念。本节课是对前三个单元的复习和巩固，根据三年级学生初学英语，兴趣比较浓厚，把单词和句型的练习结合到不同的活动中去，让学生在“玩中学”。我所设计活动形式新颖，尽量做到以学生为主体，激发学生自主学习的兴趣，注重培养了学生语言交际能力，思维发展能力。并在教学中注意特别。关注待发展学生的状况， “寓教于乐，轻松实践” 使看似枯燥乏味的英语句式，在被赋予了各种生动的情境后，便于学生理解和掌握。预测大多数学生通过这堂英语课的学习，能够掌握本课的重点单词和句式。能在口语交际中较为灵活的去应用。
在本课的教学设计中，我通过运用图片和实物为学生所创设的情境，贴近生活，符合学生的兴趣需求，并具有一定的开放性。学生在学习新知过程中，我把生活中，课堂上所能捕捉的东西都加入了教学中。对所学内容由浅入深的引导，让学生在轻松愉快中学到了知识，运用了知识。使学生感受到英语距离我们并不遥远，就在我身边，随处可见。增强了学生对英语的好奇心，自然兴趣就提高了。今后值得探讨的是，在每个教学环节中，怎样形成一个独特的平稳过渡过程。 但是这节课也有不少遗憾的地方，如：在设计活动，运用句型时，不自觉就依赖好的学生，没有关注好中下生。另外还应注意学生书写的规范性，为中高年级的书写打下坚实的基础。