一、课前布置

1、同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。

2、在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。

二、我最喜爱的媒体

1、学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。

2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。

3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。

三、小小新闻发布会

1、以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。

2、小组研究出新闻发布的形式。

3、选出一名同学为主持人，每小组选派播音员进行播读，主持人可以采访小组其他成员。

四、读报计划

1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。

2、互相介绍自己喜欢看的书。

3、制定“读报计划”。

五、说说电视

1、谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？完成教材84页的表格。

2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理 由。

3、谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材85页的表格上。

我们应该看的电视节目：

应该什么时间看：

应该看多长时间：

有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处：

无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：

4、让学生交流补充以上问题。

六、说说网络

1、谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。

2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。

3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。

4、小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。

板书： 11、传媒拉近了时空

　说说报刊

在家遍知天下事 说说电视 说说网络

教学资源： 多媒体课件 ；适合同学们阅读的书籍、报纸。

　自我问答

在《传媒拉近了时空》这课的教学中，让学生讨论“对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。”这个问题时，学生讨论激烈，发言积极，列举了各自喜欢的电视节目，但在应该什么时间看，应该看多长时间这个问题上产生了分歧，有的同学认为放学回家后就看，用的同学认为回家先写作业，写完作业后再看电视，有的同学认为自己喜欢的电视在什么时间就在什么时间看。应该看多长时间这个问题上也有自己的观点，有的同学认为应该看半个小时，有的同学认为应该看一个小时，有的同学认为应该看更长的时间。在有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处和不好的影响这个问题上，同学们的认识都是相同的，都能正确认识到好处和不好的影响。因此，本人在学生发生分歧的问题上予以正确引导，客观分析，在什么时间看，看多长时间应该按学生自己的习惯和以喜欢的节目播出的时间而定。