教学目标：
1、知识与技能：正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。
2、过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
重点难点：
1、鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。
2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。如在引导学生品读课文时，可以从内容入手，让学生说说“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？”要求学生边默读边勾画，并在书旁写下批注。
课前准备：
学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
一 、谈话导入新课。
师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物，你都认识了哪些植物？生：（自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色）
师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮的如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课形形色色的植物，（板书课题）请同学们找题眼（形形色色）这篇文章就是围绕“形形色色”介绍植物的。
师：这篇文章的体裁是说明文，说明事物的情况或道理的文章。
二、检查预习，读词语。
看谁读得准确，声音洪亮。
庞大 澳洲 杏仁桉树 亩 榕树 覆盖 树冠 长短
昙花 待宵草 芭蕉 银杏 秘密 电信草 遮盖 贪玩
三、请同学分段朗读课文，或一人一句。
要求：读准自音，读通句子，其他同学仔细听，找出读错的字。 （师生共同纠错正音。） 思考：植物世界给你留下了怎样的印象？（学生自由说）
找出文章中心句：
植物世界是一个庞大的、复杂的世界。
植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。
再找出形容植物世界“形形色色”的中心词（庞大、复杂、奇趣无比、五光十色）
课文哪部分写了植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 （1、2、3自然段）
植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 （4、5段 ）
四、学生大声朗读课文1、2、3自然段。
思考、感悟：这部分课文中哪些地方让你感受到了植物世界的庞大、复杂的特点？
边读边勾画出，你最感兴趣的地方，在书旁写下批注，写下感想。
交流， 汇报学习收获。
1、“人们已经知道的就有四十万种以上”。
（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀。）
说明文常用的一种说明方法----列数字。
比较句子：
“人们已经知道的就有四十万种以上”
“人们已经知道的就有很多种”
让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚了解所要说明的特点。
可以用列数字的方法说一句。 （这座塔占地300平方米，高100米。）
2、“有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里。。。。。” 省略号作用：还有其它植物生长在别的地方
（石头上，沙漠里有仙人掌，高山上雪莲花，树上蘑菇木耳。）
是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！
3、“高大的植物，杏仁桉树 榕树．．，微小的植物．．．”
出示图片，指导朗读（读出高大、读出你的惊叹 ，注意重音）