②看图背诵
自由读背——伙伴互背——自愿背——齐背
(2)用“不论……还是……都”说一句话
(3)照样子写一写
鲜红鲜红
建议本课教学2课时。
参考教案
16 美丽的丹顶鹤
教学目标
1.认识14个生字，会写9个生字，认识页字旁(页)。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
3.了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤；结合课外对“扎龙自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。
4.学习积累词语。
教学过程
第一课时
(一)谈话导入
1.今天这节语文课老师和大家共同走进丹顶鹤的故乡扎龙去看一看。
2.板书课题。请同学们注意看老师板书，课题中的“龙”字是这节课要学的生字，注意笔顺。“丹”字也是要学的生字，注意笔顺。想一想，你有什么好的方法来记这两个字。
3.学生齐读课题。
(二)初读课文
请同学自由读课文，要求读准字音，读通顺。
(三)朗读感悟
1.教师范读，提示学生注意在朗读中表达的感情。
2.学生朗读练习。
3.自由读：把自己喜欢的句子、段落读给小组同学听。
4.展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
5.积累语言：读了课文，把你最喜欢的语句画下来，读读记记，相互交流。
(四)看录像，再读课文
1.说一说丹顶鹤什么样，为什么要保护它。
2.欣赏扎龙丹顶鹤自然保护区的风景简介片。
3.自由畅谈：观赏了保护区的风景，你想些什么?
4.播放录像，想象你就在保护区观赏丹顶鹤，再读读课文。
(五)指导背诵第二、第三自然段
第二课时
(一)朗读课文，检查生字的认读情况
1.“开火车”认读生字、生词卡片。
2.在小组内互教互学生字。
3.选出小组的识字能手，带领大家认读生字。
4.教师用多媒体课件检查生字。
5.学生用各种方法记生字。
6.字卡接龙比赛。
(二)指导写字
1.你认为哪个字不好写，重点指导“黑、乡”的写法及“龙”“丹”“区”的笔顺。
2.教师在田字格中范写，学生书空，描红，临写。
3.用投影仪展示学生的字，进行评议。
(三)拓展活动
1.搜集扎龙丹顶鹤自然保护区资料，准备举行“丹顶鹤知多少交流会”。
2.画一幅丹顶鹤的图画，再配上一首优美的小诗或一段话。
资料
〔丹顶鹤〕也称“仙鹤”。体长在1.2米以上。体羽主要为白色，喉、颊和颈部为暗褐色，尾短，喙、颈和跗?都长。头顶皮肤裸露，呈朱红色(幼时头顶不红)。鸣声响亮，飞翔力强，常涉于近水浅滩，取食鱼、虫、甲壳类以及蛙等，兼食水草和谷类。在中国黑龙江省嫩江中下游的沼泽地区繁殖。主产于黑龙江、辽宁及俄罗斯西伯利亚东部和朝鲜半岛，迁至长江下游一带越冬。属国家一级保护动物。
〔自然保护区〕国家用法律形式确定的长期保护和恢复的自然、生态系统地域。是保护、研究野生生物资源，拯救濒危物种，保护自然历史遗迹的场所。保护对象包括有代表性的自然、生态系统，珍稀濒危动植物集中分布区，冰川遗迹，有特殊意义的地质构造，地质剖面和化石产地以及水源涵养区等。