(6)拼读b-an-bān(班)
2.学习“en”的发音。
(1)师:谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃?(贴出小“e”的画片)
(2)(指名答)师相机板书:en
(3)师领读。
(4)(指名)说说老师是怎样发出“en”的音的?
(5)同位相互练读,注意观察口型和舌头的位置是否正确。
(6)喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。
(7)拼读r-en-rn(人)
3.学习“un”的发音。
(1)师:最后一个大问题是谁解决的?
(2)(指名答)师相机贴小“u”的画片,并板书:un
(3)学生齐读找感觉。
(4)认为“un”的几声最美就起来读一读,并说说是怎样读出来的。
(5)拼读c-un-cūn(村)
4.学习“in”“n”发音。
(1)师:小“”和小“i”负责干什么呢?谁能上来讲一讲,领着大家读一读?(贴出小“”和小“i”的画片)
(2)(指名)到前面领读“n”和“in”
(3)认为它们的几声最难读,就来读一读,要敢于向困难挑战!
(4)相机拼读l-in-ln(林)、j-n-jūn(军)什么军?(启发扩词)
5.认识整体认读音节yin和yun。
(1)电脑出示yinyun
(2)会读的一起读。
(3)指名读“音”和“云”。
四、趣味练习,提高能力。
1.看图拼读词语。
(1)师:小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗?
(2)出示卡片,鼓励学生自己拼读对照插图检查。
(3)指名领拼再指名拼读,并将每一张卡片送给拼读准确的同学,激励课后带领同学拼读。
2.介绍好朋友。
(1)师:有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家,请他们上台来。
(2)指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。
(3)生:请大家拼一拼我的好朋友是谁?
(4)学生自由拼,读出名字。(名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关)
(5)台上同学领拼。
(6)介绍好朋友的特点,如:王××皮肤很白,身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。
(7)逐个介绍:张××马××李××边××
3.小组合作拼读、摆字、组句。
(1)师:老师也愿意与每个同学成为好朋友,互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。
(2)师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。
(3)提要求:小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字,再把所有的字读一读、想一想、摆一摆,组成一句通顺的话。
(4)学生小组合作练习。
(5)展示各组作业,读每一句话。
A当学生摆出“妈妈关心我”时,启发大家想出不同的意思,如“我关心妈妈”。
B我的爸爸是军人。
C一群小鸟飞来了。
D写字很有用。
E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。
4.韵母与图连线。
师:今天我们又学习了五个韵母,因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的,所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗?(将书中的图与字母打乱顺序,让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来,并说说为什么这样连。)
五、实践作业,巩固提高。
自己当一回小老师,把《门的故事》讲给自己喜欢的小动物玩具听。教给它们五个鼻韵母的发音。