舞蹈是人类在社会生活中以自身的形体、动作、情感来表达其心理内涵，反映社会生活的一种文化现象。我国的舞蹈文化，有其极为深厚的积淀，浓郁的民族特色和斑烂多彩的形式，在世界舞蹈文化中独树一帜，它是注入中华民族文化历史长河的一条永不枯竭的溪流。社会的发展进步，有赖于人类自身的发展进步。人类自身的发展进步，又有赖于其文化熏陶、滋养、教育，而舞蹈文化对人类的自身发展进步教育是必不可少的。美国当代舞蹈评论家特德.肖恩指出：“真正的舞蹈教育,是人的全面教育——他们的心身、情感将在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。”
我国是一个历史悠久,文化灿烂的国家,古代就极为崇尚舞蹈文化的教育传播,列为人的全面培养的必修课——孔子将“六艺”：礼、乐、射、御、书、数作为他办学的主要内容。《礼杞.冈则》规定：“十有三年,学乐、育诗、舞勺。成童舞象，学射御。”西周时期就确定了礼仪祭杞的著名乐舞——《六舞》和《小舞》,特别是《小舞》为贵族少年子弟的必修课。这些舞蹈对他们进行的绝大部份是礼仪教育，制度也很严格,如规定：十三岁到十五岁学文舞，十六岁到二十岁学武舞，二十岁到二十二岁学各种礼仪，包括朝拜时的各种礼节。这种舞蹈不是表演给人看，也不强调它的自娱性，仅重于一种仪态，一种修养，是修身养性的一种手段，以达到培养宫庭王室贵族合格的接班人。
目前世界上不少国家，都非常重视中小学生的舞蹈教育。朝鲜为了培养青少年的优良品德，国家规定了学龄前儿童，都要接受音乐舞蹈训练，到小学时每个人都要学会一门艺术的表演方法、技能，而到中学时，则要求学会欣赏音乐舞蹈。
美国的舞蹈教育，着眼于学生的人格培养，而更多的是从人文精神角度强调舞蹈教育。在其舞蹈学科里，包含的不仅是技能课和编导课，还有美学，人类学，历史学，哲学等形而上的学问，希望培养出来的学生，不单是一个会跳舞的人，更是一个完整的，有着健全思维和人格的人。
我国是一个舞蹈文化历史悠久的国家，舞蹈教育对人类自身的发展和对社会的进步，曾起过较为重要的作用。现在的中小学生是二十一世纪有为人才，中华民族复兴的历史使命落在他们的肩上。这将对社会的发展和进步产生其深远的影响。因此，对中小学生的培养教育尤为重要。我国的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，是为培育中华民族复兴人才的百年大计。其中的“美育”——艺术教育（音乐，舞蹈，美术的教育），说到底是“一种修身养性的教育，是一种培养人的素质的教育。”而舞蹈文化教育，是艺术教育中不可或缺的美育之一。当今，社会上各种各类的中小学生舞蹈训练班，如雨后春笋般的出现，既有国家专门机构办的训练班，也有个人办的家庭训练班。这些班招收学生的方法，有的是广开门路，只要孩子们原意学，都应该培养他们；有的按照专业条件去招收学员，只招那些有特殊天分的孩子，培养他们为专业舞蹈人才。而重庆市群众艺术馆，是搞艺术普及教育的专门机构，不仅为专业培养推荐了人才，还着重于对孩子的修身养性的教育，通过舞蹈训练进行了审美的教育，丰富舞蹈文化的内涵，使舞蹈文化在培养造就中华民族复兴人才中，发挥了其重要作用。