教学目标：
知识与能力目标
句型
1. 能够听说读写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！
2. 能够在情境中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
3. 能够在图片的帮助下理解描写四季的短文能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like …best because…书面表达自己最喜欢的季节以及原因。
词汇
1. 能够听说读写五个关于季节的单词spring, summer, autumn, winter, season.以及四个词组go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman
2. 能够在教师的引导下总结、归纳why和because的用法。
语音
1. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则。
2. 能狗仔单词完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1. 通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。
2. 能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3. 能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
重点难点：
1. 本版块学习的核心举行是Why? Because I like summer vacation.
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
2. 能在情景中运用句型。
询问并回答喜欢某个季节的理由。
教学准备：
1. 本节课相关课件。
2. 四季的图片。
教学过程：
Ⅰ。Warm-up （Revision）备注
自由问答引入对话情景
1. 播放有关司机的歌曲进行热身引入，学生跟着寄走恒昌歌曲。
2. 教师提问Which season do you like best?学生根据喜好进行回答。
3. 教师出示夏季图片，介绍图片并进行相关板书。
4. 用课件出示不同季节图片，指着图片介绍，让学生理解在语境中because的含义。
Ⅱ。Presentation
利用课件呈现完整对话
1. 课件呈现对话图片，教师引导学生观察图片，提问What can you see in the picture?学生回答I can see trees.教师继续提问What color are the trees? 引导学生用colorful进行回答。
2. 教师请学生观察这幅图片猜测说Whose picture is it?可结合本单元主情景图进行本环节的教学。学生回答It’s Amy’s picture.
3. 教师提问What’s this picture about?学生回答Autumn.教师播放对话录音，提问Does Amy like Autumn best?学生听录音找答案。
4. 教师板书Why? Because…。学生用新句型在同桌间进行操练。
Ⅲ。Summary
1. 教师出示挂图，播放录音，学生看挂图，听录音，并寻找答案。
Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.
Miss White: Good job！ I like the trees. The colors are very ________.
Amy: Yes. I like ________best. The ______is good and the colors are ________！ ________season do you like ______, Miss White?
Miss White:___________.
Amy: _________?
Miss White:________________.
2. 学生自由朗读对话，朗读过程中提醒学生注意每一个句子要按意群进行朗读。
3. 学生分角色进行扮演。
4. 在教师指导下完成活动手册中对应的活动。
作业设计
1. P17-P18页听读5遍，背诵P17页课文。
2. 默写P17页课文。
3. 预习P18-20.
板书设计：
Unit 2 My favorite season
Good job！
Which season do you like best ?
Why?
Because …