教学内容分析：《迎新年》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学上册的最后一课。本课根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，使学生能够正确认识统计表，会填补相应的图表。教学的重心是为学生准备统计图表让学生填补完整，并能对图表进行分析、结实、和应用。培养学生对数学的兴趣，体会统计活动的意义。
教学目标：
（1）借助生动有趣的情景，使学生对信息的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（2）初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。
教学难点分析：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断
教学过程：
一、 动画音乐情景引入
师：在上课之前老师先请你们欣赏一段音乐。（多媒体课件）
听了刚才的音乐，你们有什么感受？想到了什么节日？
生：新年
师：对，新年就快到了，你们打算怎么来迎新年呢？开展什么活动？（学生积极发言）
生：唱歌、跳舞、武术、做游戏……
师：你们的想法真好，为了迎接新年，有一个班的孩子们举办了一场丰富多彩的文艺节目，你们想不想和老师一起去看看。（多媒体课件）
师： 同学们仔细观察，小朋友们在做什么？（给学生一定的观察时间）
生：有唱歌的，跳舞的，弹琴的，还有看演出的。
师：观察的真仔细。你们能帮帮老师完成下面的问题吗？
（课件出示、逐个出示） 指名学生回答。
师：你还能提出哪些数学问题？（学生分组讨论后自由回答）。
生1：跳舞的比弹琴的多几人？5-1=4
生2：观看的有几人？9+9=18
生3：观看的比跳舞的多几人？19-5=14
生4：唱歌的和跳舞的一共有几人？11+5=16
生5：观看的比唱歌的多几人？
师：这位同学提的问题谁会解答
19-11=8（人）
这位同学真棒，这么难的问题都会解答。
二、游戏
师：看完了精彩的表演，我们来放松一下。在这次晚会上，他们还准备了一个小游戏，节目名叫“投分游戏”。邀请你们参加，想去吗？
生：想。（非常兴奋）
师：好，我们现在就来练习一下。每个同学投两次，再把投中的分加起来，看谁投的多。每两人一组，一个投，另一个记分，多的同学得一面小红旗。
（放音乐）
一组：生1，一次8 二次3 8+3=11 （交换）
生2， 一次7
师：这位同学要想超过他，至少必须投中多少分呢？（5分）
生：7分。（结果这位学生投中9分）7+9=16
师：就送给这位同学一面小红旗，下面我们再找几位同学来投分。
（一组女同学）
（一组男女同学）
师：谁愿意和老师比一比。（老师和同学们一起游戏）
你们“投分游戏”练的真不错，到新年那天一定请你们去。
刚才老师发现你们在玩游戏时，计算得分时用的什么方法？
生：加法。
师：加法你们掌握的真棒
为了奖励你们，老师有一样小礼物送给你们。
（多媒体出示）
三、破密码：
师：礼物就在箱里，这是“密码箱”，你们破了密码，礼物就得到了。老师先破第一个密码箱。箱上有四道题，同学们注意看第一个密码箱。
15-9=6 12-3=9 11-4=7 16-8=8
密码是：6978（边讲解边演示课件）
师：你们知道，老师怎么破的密码吗？
生：把4道题全做正确，就得到密码了。
师：你们真聪明，那么现在开始吧，咱分组完成。
1、2组做第2个密码箱
3、4组做第3个密码箱
5、6组做第4个密码箱
生：分组完成。
师：请各小组派一个代表。第2个密码箱
学生回答。（多媒体演示） 密码：3958 出来一个“年”。
（这时课堂出现一个小高潮，有学生猜出后面两个箱子是“快”，“乐”）。
师：你们猜的对不对呢？请后面几个小组给你们答案吧。
学生边回答，老师边演示，得出“快乐”。
师：你们真棒。密码箱，全被你们破解了了，这就是老师送你们的礼物。祝你们“新年快乐”。
你们会唱这支歌吗？跟着一起唱，好吗？
（多媒体课件）在愉快的歌声中结束新课。
四、课堂练习
五、作业安排：课本第98 99页上的练习题
六、总结：同学们，通过这节课学习，你最大的收获是什么，能告诉我们大家听听吗？
教学反思：在本课教学中，本人思考：何立足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展，有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展数学学习是我一直在教学实践中探索的问题。本节课我为了组织学生开展有效的数学学习，对于这节课的设计我积极的进行了的反思，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学切实为学生的发展服务。