教材内容：
青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗3。
教学目标：
★掌握数位不同的数的比较大小方法；
★掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
教学过程：
【第一课时】
活动一
农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？（出示教学插图）
1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。）
左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。
鹌鹑有895只，鸽子有806只。
动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。
2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）
可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。哪种树多？
鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？
……
3、引导解决哪种果树多。（不同数位的数比较大小）
学生思考，要知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。
（1）怎样比较1200和950的大小？
学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。
（2）方法一：学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 > 950 。
方法二：学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 > 950 。
方法三：学生借助标准数1000来比较，得出1200 > 950 。
（3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200 > 950，这说明什么树多？什么树少？
活动二
1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。（相同数位的数比较大小）
养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？
这就需要比较895和806的大小。
2、学生充分讨论，全班交流：
介绍一下你比较的方法和结果好吗？
（1）数位相同，从高位比起。
895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 > 806 。