二、依托网络，因材施教，促使学生自主发展。
教师在教学中不但要为全体学生，也要为每一个学生提供发展的空间，这是传统环境所难以完成的。一位校长回忆自己小学阶段学习时，因为常常很快学懂了老师所教的功课没事可干，就去“惹是生非”，经常被罚站挨批评时，深有感触的说：传统的教学模式下，往往聪明的孩子总是遭打击。的确，传统的班级授课制，因为教学环境，手段的局限，难以适应不同层次的学生的发展需求，所谓因材施教，往往很难有效施教。而基于计算机和网络技术的智能教育环境，却能很好的适应不同学生的发展需求，适应学生不同发展阶段的需求。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在北师大的教材中，课本上的画面尽管形象具体，符合学生的生活实际，但它毕竟是静态的，它不可能再现事物发展的过程，而计算机网络技术就能很容易的解决这个问题。就以“统计”这一节为例：教材的编排意图是想通过“三个小孩钓鱼比赛”和对“物品的分类”这两幅图画的展示，让学生会看诸如此类的统计图和统计表，并感知到生活中处处有统计的知识。如何实现这一教学目标呢？在备课时我就对扫描材料进行加工处理并制成课件。让学生自己操作计算机出现第一幅图：屏幕先出现三个小朋友钓鱼比赛，一人作记录的意境。让学生看图说图意，激发学生思维，然后通过多媒体技术呈现钓鱼的过程，让每个人的鱼一条一条跑出来最终形成一幅相形统计图的画面、非常形象生动。然后以四人学习小组为单位，三人“钓鱼”，一个作记录，利用课前准备好的教具，门个小组表演一次。这样学生不仅在意竟中，在活动中学习到了知识，而且还适时培养了他们的合作精神和动手能力。第二幅图，既有统计图又有统计表，我同样让死图变活图，引导学生自己操作，让图上的物品一件一件的出现在屏幕上，漫漫的形成相形统计表和统计图，再辅之不同的颜色区分，重点地方让它反复闪烁几次，以激起学生的有意注意。然后又以四人学习小组为单位，统计每人一周得小红花的朵数，并制成统计表和统计图，教师选取其中有代表性的一组，将其打在屏幕上。这既对学生的作业及时进行了订正，又无形中激励了学生积极向上的思想感情。向这样枯燥的，静态的知识，用现代教学技术来教，就变得生动有趣，这是传统教法中的挂图和板书所望尘莫及的。计算机网络环境所构见的智能化环境，在解决后进生学习态度，养成良好的学习习惯，树立学习信心等方面都具有其独到的作用。
三、为学生提供空间，互联互动，培养学生持续发展的能力。
培养学生持续发展的能力，是新时期赋予教育的重要职责。现代教学技术可以发挥其得天独厚的作用。教师可以通过虚拟互联网技术，把有益于身心健康的网站下载到校园网上，让学生在学校就可以上国际互联网。在实施上网的感觉中，开阔视野，提高能力。学生在没有老师的情况下自己学习，获得21世纪所需要的能力，获得终身学习的习惯和方法。
丰富的智能环境可促进大脑的发展，可以使我们的孩子变得更聪明，让学生从小就进入计算机智能化环境学习，无疑是一种改革传统教育弊端的有意义的尝试。总之，计算机和网络技术与教学的整合是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合，手眼并用的特点及其模拟，反馈，个别指导和游戏的内在感染力，故其具有极大的吸引力。我坚信，只要我们大家共同为之去努力，数学教学的明天会更加灿烂，更加辉煌。