教学设计一
【教学目标】
１、认识本课４个生字，学会其中的１２个。正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
３、运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。
４、了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
１、按“预习”要求初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字词。
２、一边读，一边想，按自然段读懂意思，再根据老师提供的段落要点，划分文章结构。
〖教学重点、难点〗
１、联系上下文理解生字新词。
２、理解自然段内容，按“段落要点”划分文章结构。
〖教学步骤〗
一、导入
同学们，你们爬过山吗？感觉怎么样呢？
今天我们就来感受一下爬峨眉山的感觉，《峨眉道上》
二、检查预习
１、词语解释：
葱茏：形容草木青翠茂盛的样子。
攀登：抓住东西爬上去。也比喻积极向上不畏艰险。
游览：游玩观赏景物、名胜等。【例句】我们游览了万里长城。
狭窄：课文中指山路窄小。
歇息：休息。
２、指名朗读课文，纠正生字读音：愧（kuì）疚（ji）、葱（cōng）茏（lóng）。
三、初读课文，整体感知
１、再读课文，思考：课文主要写了什么内容？
（主要写了我在游峨眉山的途中看到、听到和想到的。）
２、默读课文，看一看哪些内容写的是作者看到或听到的；哪些内容写的是作者想到的。
看到、听到的：（1～5自然段）、想到的：（6～7自然段。）
四、理解课文第一自然段
１、指名朗读第一自然段，听读的同学思考：峨眉山上的路是怎样的？
“两尺见方的石板”山路的窄； “像一架天梯竖在前面……的陡坡上。”山高、陡、险。
２、继续设问：这样又高、又窄、又陡、又险的山路是怎样铺成的呢？我们下节课接着学习。
五、作业
１、熟练地朗读课文。
２、抄写生字词。
第二课时
〖教学目标〗
１、进一步理解课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的。
２、认识铺路人“是真正的无名英雄”。
〖教学重点、难点〗
从字里行间了解峨眉山路的特点和这些路是怎样铺成的。理解铺路人是真正的英雄。
〖教学步骤〗
一、复习导入
指名读课文第一段，感受山路的高、窄、陡、险。
二、理解课文２～６自然段
１、明确学习目标：
⑴ 峨眉山上的路是怎样铺成的？
⑵ 为什么说铺路人是真正的无名英雄？
２、根据目标自读课文２～６自然段
（“我”看见几个铺路人背石板上山，多辛苦啊！“我”了解到铺路人不光背石板上山铺路，他们还要自己开山取石，凿成石板，从十多里外背过来，再背上山去铺路，多么不容易啊！……）