一、激发兴趣，情境导入
师：同学们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：那你们都去过哪些地方？
生：四川的娥眉山。
生：珠海海滨公园。
生：去过黄山。
生：：我去过郑州的嵩山。
师：少林寺吗？那你呢？
生：我去过石岐的孙纪念堂。
师：同学们去的地方可真不少，那今天老师再带大家去一个旅游胜地，那就是位于安徽省的黄山，大家去过黄山了吗？
生：去过/没去过。
师：我们班大多数同学都没有去过，老师请大家先看一个视频，请认真欣赏。
（播放黄山风光的视频）
师：告诉老师，你都看到了些什么？
生：我看到了瀑布。
生：那里鸟语花香，非常迷人。
生：我看到了松鼠。
师：哦，看到了小松鼠。还有吗？
生：我看到了乌龟。
师：哦，还有乌龟，看来大家观赏得都很认真。那今天老师就带大家一起去看一下黄山奇松（板书）
师：看到这个题目，大家想知道什么？
生：为什么题目是黄山奇松？
生：黄山奇松奇在哪里？
生：黄山奇松是怎样的？
二、初读课文，读准字音
师：那我们就到书本中去找答案吧！请大家打开课本，大声把课本朗读一遍，不过，在读课文之前老师给大家提出一个要求，请看大屏幕，首先，要求不要读错字，读漏字，第二，找出本课的生字词，然后再把它们读一读。好，大家开始…
（生自由大声朗读课文）
三、检查预习，学习字词
师：这是本课的生字，哪位同学愿意起来读一读？
（指名，生逐一拼读，并说字的结构）
师：读得怎么样？对，读得有点快了。还有哪些地方读得不够准确呢？
（生自由发表意见）
师：那哪个同学再来试一试？
（指名另一学生读）
师：他读得不错。那我们一起来读一遍。
（生齐读）
师：那你们在预习的时候是怎么学习这些字的？
生：“屏” 和 “宾” 一个是前鼻音，一个是后鼻音
师：好，那我们试着齐读一遍。还有吗？
生：我是通过拆字的方式认识“屹”的，左边是“山”字旁，右边是“乞丐”的“乞”。
师：我相信通过这种方法，你一定牢牢地记住了这个字。