出示，长方形，梯形，平行四边形，六边形
师：如果你觉得几组平行线，你就举几？
第一个长方形。
生出2组。
学生出错，举了4组。
上台
师：几条线为一组平行线，
生：两条。
生：两条长是互相平行的，两条宽是互相平行的。
第二个图形，
学生出1组，有学生出2组。
出2的上台来指一指。
生指第一个互相平行的。再另一组线也说是互相平行的。
生：不对了，，现在不是互相平行的。因为它们是会相交的。
让现在答对的对答错的纠正的。
生：我觉得现在图形就不能延长了。
最后明白，，不平行
平行四边形
出错的上台来指一指。
明白只有两组。
正六边形
学生有三，有1，有2，有4。
出1的上台，指一指。
让出错的再站在台上，看其它同学来指。
这时，出错的同学又看出一组，然后又看出一组。。
全对了。
师：如果我不给你图形，不给你生活中的例了，只能你一些工具，你能造出一组互相平行线吗？
生：能，
师：你们可以画。也可以折，，
学生动手
师：大家互相看一看，大家做得不是平行线。
同学汇报
展示学生的作业，学生演示
出示一个
生：说一组，
师让学生划一划
师：再想一想，有几组。
一会儿，学生明白了。
有3组。
出示点子图
师：你能不能点子图上，画出两条互相平行的直线，画出两条互相相交的直线呢？
学生上台拿纸，然后动手画。
展示学生的作业
师：今天这堂课，我们都认识了，了解了什么？大声说，带着这样的眼睛，在大家回家中的路上找一找。
老师我们还要希望大家想一想，为什么在我们的生活中有这么多的平行线，这些平行线有什么作用呢？在以后的学习中你们会了解的。