《峨眉山月歌》我从歌字入手,先建立《峨眉山月歌》也就是“为峨眉山月而歌”的表象。再及景“李白看到了怎么样的一番景象？”在这样的基础上重点突出情。以下是我第三步的教学实录——
老师：月色朦胧，山影、树影、月影都投射到江水中，随波摇曳，真是“月亮走，我也走”。常说触景生情，此时，你就在蛾眉山下和李白一道欣赏着着月色，你有什么样的感受？
学生：美不胜收
学生：令人心旷神怡
学生：我都不想走了
老师：哦，你是流连忘返呀。那李白看到眼前的这番景象，产生了什么样的情感呢？你能从诗句中读明白吗？提示：诗句中有一个字表达了他的这种情感，试着找出来，想想它的意思。
（话音刚落，就有学生举手）师笑笑，对她说：多一分思考，多一份收获。该同学有埋头读文。
（2分钟左右，众多学生举手。）
学生： “思”字，是思念的意思。
老师：你知道李白思念谁吗？
一生插言：是思念朋友。
老师：你真了不起，想到李白心里去了。同学们，李白为什么在这个时候想到朋友呢？
学生：他想和朋友一起欣赏美景
学生：他想和朋友“把酒言欢”
学生：因为他想和朋友一起分享快乐
老师：和朋友分享快乐，就把一份快乐变成了两份，甚至更多份的快乐。那李白就仅仅想让朋友分享自己的快乐吗？你平常还和什么人一起分享你的快乐？
学生：父母
老师：是呀，李白他还想到了自己的亲人。
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