答案要点:
(1) 儿童自身因素。
(2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。
(3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的,教师常对幼儿积极的评价。
(4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景——社会,对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。
12、从儿童发展角度,简述幼儿户外运动的价值。
答案要点:
(1) 促进儿童身体的生长发育;
(2) 发展儿童的基本动作和技能;
(3) 增强儿童对外界环境变化的适应能力;
(4) 有利于儿童的身心健康。
3论述题(本大题1小题,20分)
13、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
答案要点:
《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异,要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。
1、 意义结合加德纳多元智力理论
2、 个体差异性的定义
3、 幼儿个别差异类型
幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异
4、 措施
(1) 寻找最近发展区,实施分层教学。
(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式
4论述题(本大题1小题,20分)
13、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。
答案要点:
《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异,要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。
1、 意义结合加德纳多元智力理论
2、 个体差异性的定义
3、 幼儿个别差异类型
幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异
4、 措施
(1) 寻找最近发展区,实施分层教学。
(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式
5
材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题
14、材料:
3岁的阳阳,从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时,奶奶每次送他到幼儿园准备离开时,阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后,阳阳很快就平静下来,并能与小朋友们高兴地玩。由于担心,奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时,又立刻抓住奶奶的手,哭泣起来。
问题:针对上述现象,请结合材料进行分析:
(1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10分)
(2) 阳阳奶奶的担心是否有必要(2分)?教师该如何引导?(8分)
答案要点:
幼儿情绪情感发展的特点