教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵诗的语言。
2、理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。
3、培养学生想像能力，把诗的语言转化成生动形象的画面。
教学重点：理解诗意，体会诗歌的韵味和美好意境。
教学难点：培养想象力，把诗的语言转化成生动、形象的画面。
教学准备：PPT
教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣
1、 同学们,世上最美的文字莫过于诗词,中国是一个历史悠久的诗的国度,有着源远流长的诗歌传统,这片土地上曾产生了浩如烟海的诗词名篇。它们或抒发诗人的豪情壮志,或描绘山高水长的灵气,或称诵大自然的明净与洒脱……
2、让我们一起来看几幅画面,由这几幅画你们想到了哪些诗。（出示学过的古诗插图）
3 、出示课题《寻隐者不遇》,请学生说说课题的意思。
“寻”，怎么理解？
什么样的人才称为“隐者”？以你的理解，那些人可以被称为“隐者”？
“不遇”什么意思？
现在你能自己连起来说说题目的意思了吗？
二、 读通古诗，读懂诗意
1、 这首诗读来琅琅上口,老师相信同学们自己就能读懂。现在请大家读古诗。指名读。
（1）读好了诗，我们再来看一下，这四句诗哪些话是诗人问的，哪些话是童子说的？请你仔细想想，填上人物？
( 诗人 )松下问童子，
( 童子)言师采药去。
( 童子)只在此山中，
( 童子)云深不知处。
男女生组合读
（2）“松下问童子”，可全诗并没有明显出现诗人的问题？你能将诗人的问题补充完整吗？
诗人会问些什么呢？
( )松下问童子，你师傅去干什么了？
( )言师采药去。到哪里去采药的？
( )只在此山中，在哪座山？
( )云深不知处。
（3）现在你可以连起来说说诗人的意思了吗？注意把诗人的这些问话放到诗中。
指名说，自己说说。