教材简析：
《识字7》是实验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了《识字7》的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。
教学目标：
1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词。
3、有主动积累对子的愿望。
4、在反复诵读对联的过程中，渗透良好品质的教育。
5、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
教学重点：
识字与写字。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教具准备：
课件，教师、学生各一套生字卡
第一课时
第一板块 自学阶段
一、学生自读本组教材的学习提示
1、学生借助拼音读教材的学习提示，并思考：通过读这段文字，你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢？（爱劳动、爱集体、诚实）
2、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢？能说给大家听吗？让别人都看见你的闪光点。（说自己的长处，从而培养学生的自信）
二、明确目标，自主预习
1、请学生借助拼音练习朗读课文，要求：字音要正确。
2、学生大声地自由朗读。
3、学生汇报朗读情况。
（1）学生在小组内汇报朗读情况，互评。
（2）指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。
（3）学生练习熟练朗读课文，要求读流利。
（4）把你最喜欢的句子读给同学听。
4、课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。
第二板块 导学阶段
一、自主探究，游戏识字
1、将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。引导学生认读生字，并说一说自己是怎么记住这个字的。
2、合作认读生字。先自己认读生字，然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。
二、巩固训练：生字认读
三、指导书写
1、出示“短、对、冷、淡、情、热”，引导学生认读。
2、观察田字格里的生字，说说哪些字容易写错。
3、教师范写。重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。
4、学生描红，练习。
5、同桌互评。
6、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业
第三板块 测评阶段
一、课后拓展
1、出示课后“我会读”中的对子让学生认读。
2、试着背一背。
二、完成课时特训P72
第二课时
第一板块 自学阶段
一、复习旧知，导入新课
1、运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。
2、同学们对上节课的生字掌握得非常好，那这节课我们想解决哪些问题呢？（生自由设定）
二、明确目标，自主学习
第二板块 导学阶段
导学释疑，展示提升
1、请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗？（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）
2、这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。
3、那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。
（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）
4、在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？说说为什么喜欢这些词语？
第三板块 反馈阶段
一、熟读成诵
1、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文
2、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背。）
二、拓展练习，课外延伸
1、出示课后“我会读”，指名读，齐读。说说它的意思。
2、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你帮帮他。
3、你还知道哪些对子呢？说一说吧！
三、小结
板书设计：
识字7
是 --------非
长 --------短
赞 --------嫌
虚心 --------骄傲
热情 --------冷淡
诚实 --------虚伪