一、了解生活中水的作用。

1、导语：老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（出示画：一滴水）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。

2、“水的用处有多少”讨论会。

1）课件出示书本中的图（书P38页内容），说说生活中什么地方要用到水？

2）分组讨论：你还知道水有哪些别的用处吗？

3）小组活动：各小组把水的用处写或画在组内的A3纸上，贴到黑板上。

4）汇报：各组分别夸夸水姐姐：（同时利用课件补充图激发学生强化对水的作用的认识。）

师：对，小朋友们看书看得真仔细，其实呀，在我们的周围到处都有水，到处都要用到水，你们知道生活中哪些地方要用到水吗？

（生：洗衣服要用水）。

（生：洗苹果要用水）。

（生：拖地要用水）。

师：还有没有不同的答案？

（生：我们每天要喝水）。

师：嗯，真不错！还有吗？

（生：着火了，要用水灭火。）

师：哇，有新意！还有没有别人没想到的，我想到了。

（生：做饭要用水。）

（生：洗头要用水。）

（生：擦玻璃要用水。）

师：嗯，不错，水还有没有别的用处呢？

（生：庄稼要浇水，要给花浇水。）

师：说的好，也就是植物都需要水，除了植物还有什么也要需要水呢？

（生：动物。）

师：对，所有的动物也要水。

师：好了，刚才小朋友们都说的很好，水的用处真多呀！除了你们所说的地方要用水外，咱们来看一下，还有哪些地方也要用到水呢？

师：水还可以用来发电，像我们用的电就是水发出来的。另外在各种工厂里都要用到水，如：炼钢铁等；各种动物都要喝水；用水浇灌农田；船在水中航行，有些动物如鱼、虾必须生活在水中。

（此环节的设计，联系学生的生活实际，使学生从生活中总结出水的用途，激发了学生的求知欲，同时图片的展示，可开阔学生的视野，拓宽知识面，体现了课程的生活性和开放性的特点。）

5）师小结：通过刚才的讨论，我们知道了水对我们的生活很重要，我们的生活离不开水。

二、大胆假设，动情晓理：

1、过渡：水对我们太重要了，大家试想一下，假如有一天，没有水，我们的生活将会怎样呢？世界又会变成怎样？

2、假设：正是因为有水，我们的生活才会这样丰富多彩。水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---（课件）如果我们生活中没有了水，将会是什么样呢？如果生活中没有水的话，还会发生什么可怕的事情？

3、先请各小组的同学相互交流一下，然后用你喜欢的方式把想到的情况来说一说、画一画、写一写或演一演吧（可画在A3纸上或演示）。看哪一组的想象力最丰富，咱们开始吧。（学生相互交流，老师课间巡视，加强辅导）

4、小组汇报：

师：有哪些小朋友想来说一说，如果生活中没有水，将会是什么样呢？

（生：禾苗枯死了！）

师：嗯，不错！

（生：船不行驶了。）

师：答的好，还会发生什么可怕的事呢？

（生：我们没有水，就会渴死的。）

师：哇，很有想象力，还有没有更可怕的呢？

（生：地球上的一切都没有了。）

师：你是怎么想到什么都没有的呢？

（生：人、动物、植物都死了，就什么都没有了。）

师：简直是太妙了，你真是个天才！

师：刚才小朋友们说的都很精彩！下面咱们来看一下有哪些同学把你想到的已经画下来了呢？

（实物投影）

师：你能给大家说一说，画的什么意思吗？

（生表达画的意图。）

师：想象力真丰富！

师：老师刚才了解到还有几个小朋友想通过表演来表达自己的想法，咱们掌声有请他们上台来，好吗？

（生进行情境表演。）

师：不错，很有创意，老师想问一下，有谁看懂了他们表演的是什么内容吗？

（生：没有水，小禾苗死了。）

师：观察的真仔细！

师：小朋友们，你们知道吗？现在很多地区还严重缺水呢。咱们一起来看一组图片吧！

（图片展示，师生观看）

师：看了这些图片，你们的心情怎样？想说些什么呢？

（生：太惨了，小羊也死了。）

（生：农民辛辛苦苦种的庄稼都枯死了。）

师：真不错，你还知道种庄稼很辛苦啊！

师：小朋友们，如果我们生活没有水，将会给我们带来很大的灾难，所以说我们的生活离不开水。

（板书：我们的生活离不开水）

师：既然水对我们这么重要，那我们今后在生活中要注意什么呢？

（生：节约用水。）

师：说的真好！老师相信你们个个都将会是节约用水的小能手。

（此教学环节的设计体现了开放性、多元化的教学理念，让学生通过不同形式来展现自己，在情境的表演中去体验情感，悟出事理）。

5、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，根据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天。

三、讲自来水的来源。

1、老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？

生：自来水。

生：矿泉水。

师：它是从哪里来的呢？

河水、井水，淡水；

注意---海水不能喝，所以水资源很有限。

2、老师引导学生谈论水资源的现状。

师：水资源的缺乏，是人为的浪费；

还有人为的破坏。

你们了解身边哪些污染现象？

生：工厂排污水。

生：河水里扔垃圾袋。

师：试提出宣传口号，可关于水的用处方面，关于珍惜、爱护水资源方面等（课件幻灯片）。

四、儿歌律动，放松心情，深化主题。

1、过渡：

师：虽然老师今天只和大家相处一节课的时间，但我已感受到了你们的活泼可爱、聪明好学，所以老师今天还特意准备了一首儿歌，想送给你们，想学吗？那咱们就站起来一起学吧！你可以做一下你自己喜欢的动作，也可以跟着老师做，开始吧！

2、师生律动学儿歌：（课件幻灯片）

小朋友来一起说，

水的用处可真多。

人民生活少不了，

动物植物都需要，

节约用水要记牢。

人人夸我好宝宝。

好宝宝！

五、总结：

师：我们每天都用大量的水，一方面说明水在我们的生活中起着重要的作用，另一方面也说明水资源将越来越短缺，所以我们要保护水，珍惜水。有这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：（课件幻灯片）"如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。"

六、作业：（课件幻灯片）

师：思考：回家该如何保护水资源？——与家长制定一份节约用水公约。

板书设计：

我们的生活离不开水 （水滴图）

水的用处 ——真多 假如生活中没有水

（学生写出的水的用处） （学生画出的情况）