教学目标：

1、通过对课文的进一步品读，深入体会居里夫人的科学精神和人格魅力，体会“美丽”的深层含义。

2、通过学习课文，使学生从中受到启迪，认识到人生的意义在于探索和奉献，而不是索取和享受。

教学重点、难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中，关键的词句中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

一、回顾整理，发现美丽。

同学们，在你们的身边什么是美丽的？

导入：是啊，同学们刚才说了那么多的美丽。这些美丽经过历史的洗礼，有的黯淡无光，有的却历久弥新。上节课，我们认识了居里夫人，了解了她身上的美丽。今天，老师将继续带领你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽。

齐读课题。

二、初读课文，解读美丽。

1、采用喜欢的方式快速读文，找出体现居里夫人美丽的句子,在旁边写感受。

2、小组同学交流。

［设计理念：明确要求，有目的的让学生自读，这是有效阅读的重要部分。］

三、精讲品析，感悟美丽。

交流汇报。

(一)端庄美丽的外表。

第二段"玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞……定格在每个人的心中。"

1、外表有着怎样的美？师范读，生边听边想：感受到什么？

2、感情朗读。

过渡：外在的美是短暂的，是什么使居里夫人的美丽能够跨越百年？这种美丽从哪里折射给我们？再次交流。

(二)坚定执著的美。

1、学生汇报交流：

预设1、课文第三段“就像是在海滩上捡到……别人摘叶她问根。”

（1）别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中感受到什么？

（2）这是一种什么样的美丽？（执著追求）指读。

预设2：为了提炼纯净的镭，……可能含镭的工业废渣。

这一吨废渣中肯定有镭吗 ？从哪个词看出来？（可能）你体会出什么？

预设3：从“他们在院子里支起一口大锅，……分析。”

（1）从“一锅一锅”看出什么？

（2）理解提炼过程的复杂与不易，体会她的坚定与执著。

预设4：“化验室只是一个废弃的破棚子——终日—烟熏火燎”

（1）从哪些词看出来的？（烟熏火燎、终日）有过烟熏的感觉吗？

（2）激情引读。

（3）看录像亲眼目睹玛丽的工作。有何感受？

（4）感情朗读。

2、“经过三年又九个月，……提炼出了0.1克镭。”

（1）当时提炼了8吨。8吨是多少克？ 0.1克镭是多少？这两个数字放在一起有什么作用？（对比）

（2）这0.1克镭中包含着什么？

（3）对比朗读，激发情趣。

［设计理念：引导学生体会居里夫人执著的信念与追求，理解美丽的内涵。］

(三)科学奉献精神。

过渡：在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着，文中找出相应的句子？（在工作卓有成效的同时，……浑身乏力。）

1、补充材料：在20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线照射使她患上白血病，于1934年7月4日不冶而亡。经医生证明：夺去居里夫人生命的罪人就是镭。此时你想说什么？

小结：为了提炼镭，她不惜献出了（生命。）这是一种什么样的美？指生读。

2、还有潜藏着的美丽吗？（她从一个漂亮的小姑娘……里程碑。）

（1）这句什么特点？

（2）师生合作读，齐读。

[设计理念：读中悟，读中思，结合重占语句理解题目的深刻内涵，感受居里夫人献身科学的美丽，领悟语言表达的特色，从中受到人生启迪和语感熏陶。］

(四)淡泊名利的美。

过渡：文中的字里行间还闪现着玛丽居里哪些耀眼的美丽？（第五段淡泊名利的美。）

1、师生朗读感悟居里夫人淡泊名利的美。

2、资料拓展：镭放出的射线能破坏杀死细胞和细菌，因此常用来治疗癌症等。当居里先生去世后，……居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

3、爱因斯坦评价居里夫人说——“在所有的世界……宠坏的人。”

［设计理念：此环节让学生深切感受到居里夫人对名利、容貌、金钱、地位的淡泊，由此产生景仰和崇敬之情，引领学生走进居里夫人的内心世界。］

四、深入感悟，升华美丽。

过渡：我们被那么多美丽深深打动着，这份美丽中，不仅包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。（播放居里夫人的讲话视频。）

课件出示：

玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

说说对这句话的理解？（在居里夫人眼中人生意义？）（同桌商量）

［设计意图：在品味中升华美，通过对这句话的深刻理解感悟，能升华居里夫人的崇高人格，起到加深理解、概括归纳、渲染情感、定格形象的作用。］

五、深层拓展，书写美丽。

在2008年感动中国十大人物评选活动中，神舟七号宇航员以他们卓越的成就感动了全中国。颁奖典礼上，评委会致于他们的颁奖词是：

翱翔太空的三们勇士，掀起了中国民众新轮民族自豪感，向世人表明梦想与航空起飞的豪迈与快意。

师：假如居里夫人被评为感动世界十大杰出人物，怎样为她写颁奖词？交流分享。

［设计意图：这里的练笔是水到渠成的，学生肯定有感而发。这样的练笔，既升华了情感，又锻炼了思维，还培养了表达能力。借居里夫人的美丽形象和学生对她的景仰，感受科学精神，正确理解人生的意义，升华中心。］

六、总结美丽，结束本课。

居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人执着追求，勇于献身是美丽的，居里夫人淡泊名利的伟大人格更是美丽的。这种美丽跨越了百年依然光芒万丈！这种美丽，再过百年、千年、也不会消逝.所以说，这是：跨越百年的美丽！

七、拓展延伸美丽。

大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，我们发现了文章中的美丽，感悟了文字背后的美丽，然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗 ？同学课下继续读读居里夫人及其他科学家的故事，寻找更多的美丽？

八、板书设计：

18 跨越百年的美丽

端 执 献 淡

庄 著 身 泊

美 追 科 名

丽 求 学 利