孩子从幼儿园升入小学，是儿童在人生早期所经历的一次重大转变，将对他们的生理和心理提出很大的挑战。儿童在幼小衔接过渡中通常会经历三个阶段的心理体验，才能完成入学适应，实现平稳过渡。
深入研究这些问题，理解把握儿童的内在想法与认识、心理体验和感受，满足他们的心理需求，缓解他们的心理压力，帮助他们实现平稳过渡，既是幼小衔接工作的关键点、根本出发点和落脚点，同时也是尊重儿童发展特点和规律、以儿童为本在幼小衔接工作中的体现。
第一阶段兴奋期：
幼儿园里的孩子对上小学都有一种渴望，看到邻居的大哥哥大姐姐背着书包，戴着红领巾去上学，总是心生羡慕。到了大班，孩子们的这种渴望心理会随着家长和幼儿园不断地给孩子做的学前准备而不断增加。如：经常告诉孩子你就要读小学了，成为一年级小学生了；幼儿园老师或家长带孩子们到小学去参观，带孩子去小学报名等，都会不断激发孩子们做一年级小学生的渴望心理。随着入学的临近，他们心情激动，甚至兴奋得睡不着觉，坐不住，充满自豪感。这个时期，为了实现做小学生的愿望，孩子往往很听大人的话，家长提出的以前孩子无法达到的要求，这时孩子都可能会做到，都有当个好学生的愿望。
第二阶段 压力期：
开学一个月左右的时间内，由于在学校生活感到纪律上的约束和学习上的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那样容易，与轻松快乐的幼儿园生活相比，儿童通常会感受到幼儿园和小学在五个方面的差异和变化问题
（1）师生关系的变化：“幼儿园老师像妈妈”，在幼儿园里，通常班里配有两位主班老师和一位保育员，老师与孩子的沟通和互动机会比较多；而到了小学，往往是一个老师同时面对四五十个孩子，有些孩子会担心：班里有这么多同学，老师会不会注意到我、喜欢我？
（2）学习环境和方式的变化：在幼儿园里，孩子们是在轻松、活泼、自由的环境下、以游戏为主开展活动，而小学则是以学为主的系统学习阶段，40分钟的课堂教学不能乱动，孩子容易产生疲惫感，有抵触情绪。