3、 先估算
4、 要计算应找回多少元，怎样列式？50-18-3
揭示课题：连减
5、 学生尝试练习
小组交流后汇报。
6、板书：18+13=31 50-31=19
50-18=32 32-13=19
7还可以怎样算？
学生在本子上用竖式计算，一人板演。
再看书是否一样？
7、 竖式计算注意什麽？
强调：个位不够减，从十位借一当作十再减。
三、练习
1、 104页1（2）
2、 106页5题
3、 竖式计算，106页3
课后记：
第三课时
教学内容：102——103页例3，课堂活动1、2，练习十三2，3，6，7
教学目的：1、掌握加减混合计算的顺序和方法。
2、竖式计算书写格式
3、正确计算
教学重难点：正确计算加减混合
教学过程：一、创设情景
出示例3情景图，学生观察思考，说图意。
1、 一年级一斑和二班开联欢会，一斑有48人，二班有45人，但只有80张椅子，还差多少张椅子？
引导：一张椅子坐一个人。
2、 先估算
二、探索新知
1、 计算差多少张椅子，怎样列式？48+45-80
2、 揭示课题；加减混合
3、 学生独立探索方法，小组交流后汇报。
4、 板书：40+40=80 80-80=0 8+5=13
48+45=93 93-80=13
……
5、 还可以怎样算？（竖式计算）
计算的顺序是什麽？（从左往右）
学生练习，一人板演。
6、练习 69-42+31
问：先算什麽？再算什麽？
学生练习，一人板演。
6、 小结加减混合的笔算方法。
三、练习
1、 104页1（3）
2、 104页2，5
四、作业
106——107页3、5、7
课后记：
整理和复习
教学内容：108——109页
教学目的：1、回顾本单元的内容，构建知识技能结构体系。
2、熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。
3经历整理和复习，初步感受数学学习的阶段性小结。
4、初步学习系统整理知识，技能体系的方法。