一、导入、复习

由“I can do sth./ I can’t do sth.”的句型复习引入所学过能力的单词，让学生边做动作边描述。再由句子“I can’t see anything.”引出“blind”（盲的、失明的）。

二、任务呈现

The blind man is very poor,but he has a （图片dog）。 it’s very Special（特殊的）。 do you know what can the dog do? Let’s listen to the tape ,and then we’ll talk about what can we do .导入课文，呈现任务.讨论我们的能力。

三、任务准备

知识学习

这一部分主要是通过学习课文“this dog can help him”，把讨论能力的句型代入课文之中，使学生能更灵活的应用句型。

a.看挂图、听课文录音、回答几个关于课文内容的问题。使学生在潜移默化中体会重点句。引导学生自己找出问题答案，培养其听力、阅读的能力。

b.听录音、跟读，让学生边看挂图边听磁带，之后分句跟读。由于这节课的新词在前面导入部分都已经学习过了，所以在这里，采用分句跟读形式，深入了解课文。

c.四人一组，练习朗读课文。

d.小组读、角色读、男女读、全班读。 在这四步中，老师通过语言、动作、眼神、小礼物等方式对学生进行评价。

技能训练

a.课堂活动用书UNIT1。1 根据所学课文内容回答问题，全 班一起订正答案，表扬全对的同学。

b.学生用书UNIT1。3 出示图片，引导学生用所学句型看 图造句。

c.课堂活动用书UNIT1。4 把刚才说的句子写在相应图片下， 全班一起订正答案。

在此过程中，老师对表现好的学生给予鼓励或小奖品，以此激发学生学习热情，并在其中做出评价。

由于小学五年级的学生不仅需要听、说、读的训练，更需要写方面的加强，所以这一部分的动笔练习对他们而言很重要。

四、任务完成

1.出示各种动物的图片，大家一起讨论他们的能力。

2.完成课前布置任务，4人一小组以手抄报的形式总结人或动物 的能力，之后汇报。

在汇报时，老师做示范，先问一小组代表“what can they do?”。学生回答完本组总结的能力后，老师再问“can dog help people ?” ,然后指导学生说出“yes, it can ./ no, it can’t.”。

让学生用这种方式汇报结果。

五、总结

根据板书 ，对本节课重点知识进行总结。

六、布置作业

谈论更多人或动物的能力。