情感态度与价值观：
培养学生认真、细致、严谨的科学态度，能交流在观察中发现的现象，并尝试从观察到的现象中感悟科学道理。
三、教学重点：
通过实验探究，认识空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。
四、教学难点：
能用实验的数据进行分析，理解空气可以被压缩和被压缩的空气有弹性。
五、设计理念：
材料引发学生的实践（活动），通过活动（观察描述）形成学生感觉水平的认识；通过实验形成学生知觉水平的认识；通过交流、讨论、分析，归纳总结形成科学水平的认识。
六、材料准备：
学生准备：注射器、橡皮胶、记录单、装水的水槽、气球
老师准备：篮球两个（一个不足气和一个充足气）、注射器、打气泵、气球
七、教学过程：
（一）游戏假设情境，激发思维
1.拍皮球比赛
（1）(出示：篮球)看，这是什么？如果给你用篮球来玩游戏？可以怎么玩？我们就玩拍皮球的游戏，好不好？
（2）我想请两位同学比赛一下，看谁在规定的时间内拍的次数最多而且球跳得高。其他同学帮他们数数看。
（3）在他们拍皮球的过程中，你们有什么发现？（猜测：为什么一只跳得高，一只跳得低？）
2.实验探讨
（1）谁有办法可以使这只弹性差的皮球弹起来？（用打气泵往球里打气）
（2）再游戏。
（3）讨论：这个游戏使你们有什么新的发现？（板题）
（4）小组讨论：要对看不见的空气进行研究，我们可以找一个怎么样的工具来
帮助研究呢？（透明、不漏气、能装空气）
（二）、通过实验自主探究，认识空气可以被压缩，压缩的空气有弹性
1.认识注射器
为了研究这个问题，老师给大家准备了注射器。（出示注射器）你们观察一下它的构造，检查是否符合大家的要求？看它由哪几部分组成？（活塞、针筒、刻度）
（1）学生拆分、观察后回答。
（2）针管上有什么？（生答）认识ML表示毫升，看看最大的刻度是多少？
（3）现在老师把活塞拉到2毫升处，你猜一猜，注射器里面现在有什么？多少？