《被压缩的空气》一课是科教版科学小学三年级第二单元《空气》中的第二个（第三课时）教学内容。“空气”这个名词对学生来说是并不陌生的，然而，空气既看不见，又摸不着，它究竟是一种什么样的物质呢？这种物质有什么性质？它和我们的生活有什么关系？“空气”这一单元正是在这样的基础上面，引导学生来探索空气的性质和初步认识气体。使学生知道空气的性质、空气和我们的关系固然是重要的，但同样重要的是使学生经历探究空气的性质、空气和我们人类的关系的过程，获得观察、实验、搜集与整理信息的能力，受到归纳与概括等科学方法的训练。
本单元的教学内容相互之间联系紧密，“被压缩的空气”一课给足球、篮球充气是学生十分熟悉的生活经历，在这一单元中有着承上启下的作用，从了解空气后到使用空气，引出压缩空气的特点和它在生活中的应用，以及空气与人类的密切关系，本课时主要是研究被压缩的空气，了解它的特点，课文分为两个部分：
第一部分：让学生观察打足气的足球，从生活的实际出发，自然地进入到对空气的探究中，但我在实际的教学中用篮球代替了足球，目的是让学生更有兴趣参与其中，更体现与学生的生活实际的结合。这部分的内容是要让学生对篮球气的足与不足与篮球弹性的好与不好的感知，对空气的性质产生各种猜想，对压缩空气有一个模糊认识。
第二部分：通过用注射器做定量实验，探究出注射器里具体体积的空气可以被压缩到一定量，当松开压活塞的手后，注射器内的压缩空气要回到自由的状态，就产生了弹力，把活塞弹到接近原来的位置，让学生从实验中具体知道：空气是可以被压缩的，压缩的空气有弹性，并在操作的过程中，让学生养成做科学实验记录的好习惯。
二、教学目标：
科学概念：
使学生通过探究发现空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。了解压缩空气在生活中有许多用处。
过程与方法：
通过探究压缩空气有弹性的活动，体会科学探究的一般过程：发现问题—作出假设—进行实验—分析数据—得出结论。并通过观察实验，搜集有关空气可以被压缩、压缩的空气有弹性的信息，能够通过分析收集到的信息，获得相关的知识。
情感态度与价值观：
培养学生认真、细致、严谨的科学态度，能交流在观察中发现的现象，并尝试从观察到的现象中感悟科学道理。
三、教学重点：
通过实验探究，认识空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。
四、教学难点：
能用实验的数据进行分析，理解空气可以被压缩和被压缩的空气有弹性。
五、设计理念：
材料引发学生的实践（活动），通过活动（观察描述）形成学生感觉水平的认识；通过实验形成学生知觉水平的认识；通过交流、讨论、分析，归纳总结形成科学水平的认识。
六、材料准备：
学生准备：注射器、橡皮胶、记录单、装水的水槽、气球
老师准备：篮球两个（一个不足气和一个充足气）、注射器、打气泵、气球
七、教学过程：
（一）游戏假设情境，激发思维
1.拍皮球比赛
（1）(出示：篮球)看，这是什么？如果给你用篮球来玩游戏？可以怎么玩？我们就玩拍皮球的游戏，好不好？
（2）我想请两位同学比赛一下，看谁在规定的时间内拍的次数最多而且球跳得高。其他同学帮他们数数看。
（3）在他们拍皮球的过程中，你们有什么发现？（猜测：为什么一只跳得高，一只跳得低？）
2.实验探讨
（1）谁有办法可以使这只弹性差的皮球弹起来？（用打气泵往球里打气）
（2）再游戏。
（3）讨论：这个游戏使你们有什么新的发现？（板题）
（4）小组讨论：要对看不见的空气进行研究，我们可以找一个怎么样的工具来
帮助研究呢？（透明、不漏气、能装空气）
（二）、通过实验自主探究，认识空气可以被压缩，压缩的空气有弹性
1.认识注射器
为了研究这个问题，老师给大家准备了注射器。（出示注射器）你们观察一下它的构造，检查是否符合大家的要求？看它由哪几部分组成？（活塞、针筒、刻度）
（1）学生拆分、观察后回答。
（2）针管上有什么？（生答）认识ML表示毫升，看看最大的刻度是多少？
（3）现在老师把活塞拉到2毫升处，你猜一猜，注射器里面现在有什么？多少？
（4）怎样证明注射器里有空气？（生可通过多种途径来证明）
2.研究空气可以被压缩，压缩的空气有弹性
（1）了解实验程序。
结合实验记录表，各小组讨论如何进行实验？小组讨论要注意的事项。
（2）实验探究。
教师巡视各组情况，适时指导学生填写实验记录。
（3）汇报，交流，分析数据，引导学生互相评价。
（4）归纳、小结：首先空气可以被压缩，其次，空气被压缩到一定程度后，有弹性。（板书）
（5）反馈应用：现在我们能解释之前做的游戏，为什么充足气的球比不足气的球跳得更高吗？谁来说说其中的原因？
（三）压缩空气的应用
1、压缩空气是仅次于电力的第二大动力能源，其实压缩空气在生活中还有很多的应用。
(课件：图片打气筒、充气玩具、弹弹床等)你们都玩过这些东西吗？简单说说它们是怎么利用压缩空气的原理制成的？
2、小组讨论：由于压缩空气有弹性，所以在日常的生活中被人们广泛地应用，你们知道的有哪些？（课件）
3、应用：吹气球。
（四）小结、延伸
1、通过学习，这节课你得到什么收获？还有什么新问题？
2、课后收集记录生活中运用压缩空气的事例。
板书设计：
被压缩的空气
空气可以被压缩 被压缩的空气有弹性
用注射器研究空气实验记录单
记录者: 记录时间：
推压前
注射器活塞位置
推压时
注射器活塞位置
松开手后
注射器活塞位置
第一次
第二次
第三次
我的发现：