指导思想：
强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识和形成自主学习能力的过程。
教材分析：
《北师大版英语》六年级教材在内容的设计上前五个单元都有一定的内在联系，都与BINGO Kids的活动息息有关，并且层层递进。Unit 5 The broken computer 这一单元是BINGO Kids中的一员Dannie在生活中遇到了问题，好朋友们给出的建议。学好本单元的内容，不仅有助于学生巩固和加强功能句的表达法的理解，也加深对有关征求别人意见问题的理解和运用。本节复习课将从单词、句型、故事三方面帮助学生复习本单元所学习的重点内容。让学生能将所学内容与生活实际联系起来，真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。
总体分析：
本年级的大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣。学习英语的积极性很高。能用简单的英语互相问候、提问、及表达自己的想法。教师在教学中应注意引导，为学生搭建自主学习与展现的平台。让学生自主地参与进来。
学生分析：
通过学习，学生已初步掌握了本单元的基本内容及重点句型。但是对知识的掌握还不够清晰，缺乏系统性。我想通过这节复习课，让学生能够将所学内容与生活实际联系起来，真正运用到生活中去，逐层递进，以最终提高学生的综合语言运用能力。
教学目标：
1.复习故事，加深学生对故事的理解，巩固复习本单元重点单词keyboard screen CD mouse hard disk speakers printer……。
2.复习重点句型What should I /you / he /she /we /they do?
I /You /He /She /We /They should…。. 加深对核心句型的理解与应用。
3.培养学生遇到困难或问题是积极思考如何解决、主动寻求别人建议与帮助的意识，以及乐于助人的好习惯。
4.引导学生正确对待电脑和电脑游戏。
教学重点：
1.主题故事
2.功能句型What should I /you / he /she /we /they do?
I /You /He /She /We /They should…。.
教学难点：
功能句型的交际与应用
教具准备：
1.多媒体
2. Materials: Exercise ⑴ ⑵ ⑶
Activity
Help each other
Advice And Problem
教学过程：
一、Greeting
二、Warm--up
1. Sing a happy song
2.Listen and act
T: happy hot cold…。.
3. Look、read and act
T: 出示单词卡，学生读并做出动作。happy hot cold…。.
说出自己的感觉
I’m tired. …
I feel tired after work. …
（师示范——学生自由说）
[ 设计意图：迅速集中学生注意力，激发学生的学习热情。]
三、Review.
㈠ Review the story
1. T: 出示P1问：Who’s he? What’s he doing?
What’s Daniel’s feeling? Why?
[ 设计意图：通过简单的交流激发学生想要重温故事的愿望，从而导入故事复习。]
2. Follow the story and act
3. 结合图片在空白处填写适当的单词。
4. 结合故事内容回答问题，导出对重点句型的复习。
T: Daniel thinks his father’s computer is broken.
So he’s very worried. Who give Daniel some advice?
Question: What’s Ken’s advice?
What’s Sue’s advice?
What’s Lisa’s advice?
T: Daniel thinks that’s a good idea. So Daniel goes back to check the computer, but his father is working on the computer. It isn’t broken. He is very glad. Why? （ Because his dad isn’t angry with him.） But his father gives Daniel some advice.
What’s Daniel’s father’s advice?
Ken’ s advice:
We should look at the computer manual.
You should tell your father.
Sue’s advice:
You should talk to Mom.
Lisa’ s advice:
You should turn it on and check again.
Daniel’s father’s advice
You shouldn’t play computer games before doing your homework.
[ 设计意图：通过Let’s fill the blanks. Look at the computer manual及Answer the questions.多种形式灵活有效复习故事及语篇部分内容。]
5. 用should shouldn’t 造句。
6. Exercise ⑴
㈡ Review the sentences
1. 师生之间
T: Now, I have a problem. Can you guess?
Who can give me some advice?
幻灯片：I want to stay health.
What should I do?
You should……
You shouldn’t…
2. 生生之间
T: Do you have a problem? You can say it to your classmate.
（示范——pair work------act out）
Activity
“Help each other”
Write about your problem
Please give your classmate some advice.
[ 设计意图：培养学生遇到困难或问题时积极思考如何解决、主动寻求别人建议与帮助的意识，以及乐于助人的好习惯。]
4. 结合实际练习
T: If you have a problem. What should you do? Can you help yourself?
[ 设计意图：培养学生遇到困难或问题时积极思考如何自己解决意识。]
五、Home work
根据提示写一段话
Did you have a problem?
What is the problem?
Who give you some advice?
What did you do?
[ 设计意图：培养、提高学生的综合语言运用能力。]
板书设计：
Unit 5 The computer is broken.