湖北省宜昌市点军区教学研究室 樊小华
一、教学目标
知识目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习er在单词中发的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆er的发音规则。
2.能够观察单词结构,划出词中共有的er;能根据er的发音规则读出生词,巩固学习er的音形对应关系。
技能目标:
能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充短语或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。
二、教学重难点
教学重点:
学习er在单词中发的规律。
教学难点:
能根据er的发音规则读出生词。
三、教学策略
四年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
四、教学过程
教学环节 | 教学活动 | 设计意图 |
Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision | 1.师生问候,用英语打招呼。 |
教师采用自由说话的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生的距离,创设一种学英语的氛围,更预习了本节课所要学习的词汇,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 |
2.揭示本节课主题Fun with the letters “er”. | ||
3.Let’s say
用所给单词描述下面两幅图: computer,sister,teacher... | ||
Step 2: 新课展示 Presentation | 1.Let’s read and say
教师利用课件展示五个句子,学生通过阅读和观察总结句子的特点。 |
学生通过自己观察句子,发现字母组合er的发音规律。学生有成就感,知识掌握得更好。 |
2.Let’s say more
照样子,说出更多的词。 | ||
3.师生共同总结字母组合er发的规律。 | ||
4.Let’s listen and repeat
听一听,跟读。 |
学生通过跟读和拼读练习,更好地掌握单词的读音。 | |
5.Let’s try
根据er读音,读更多的单词。 | ||
6.Read, underline and say
课件呈现3组词语,学生自己说一说,发现了什么。 |
学生通过一系列练习巩固发音。 | |
7.Read and tick or cross
读一读,字母发音相同的画√,不相同的画×。 | ||
8.Let’s enjoy a story
课件展示一个简单易懂的小故事,故事中包含大量字母组合er结尾的单词。 |
学生通过生动有趣的故事和朗朗上口的歌谣,巩固发音知识。 | |
9.Let’s chant | ||
10.Look, listen and write
教师请学生看课件上展示的图片,鼓励学生说一说图片的名称,在请学生仔细听录音,补全短语和句子,师生一起核对单词后,再请学生一起朗读。 | 将听说读写相结合。 | |
Step 3:
趣味操练 Practice | Enjoy a passage
通过课件展示一篇小短文,并完成四个任务。 (1)Let’s circle and try to read. 圈出含有er的单词,小组内读一读,说说其意思。 (2)Try to read the passage. 试着读读短文。 (3)Try to give the passage a title. 读短文,给短文一个标题。 (4)Try to make a new passage. 小组内试着用含有er的单词编一个新短文。 | 通过四个难度层层递进的小任务,强化本课时的知识点,并学会运用与深化。 |
Step 4:
作业检测 Homework | Homework:
1.找一找含有er组合字母且发音为的单词,并读一读。 2.用找到的单词编一个故事。 | 作业不枯燥,让学生都能有所收获,体验到学习英语的快乐。 |