第19课：
我设计的童装
教学目的：
1、通过做做、摆摆、贴贴、看看、演演、画画、说说完成一幅有主题、有内容、有情节、有生活气息的《服装街》的画。从而使学生观察生活、体会生活、了解生活、热爱生活，最终用艺术的形式表现生活、描绘生活。
2、培养学生的小组合作精神，懂得与人合作的重要性，体会小组合作的乐趣及成功的喜悦。
3、能利用各种工具材料，培养学生利用综合材料来制作一幅美术作品的能力。
教学重点：
小组合作完成一幅有生活内容、有生活情节、构图合理的《逛服装街》的图。
教学难点：
了解生活、再现生活、描绘生活。
课前准备：
1、收集各种废旧材料如各色碎布、彩纸、有着各种颜色花纹图案的旧图片挂历、旧报纸，并把它们做成各种各样的服装。
2、每生用白纸裁剪若干条服装（裙子、衣服、裤子、领带等），并涂上漂亮的花纹颜色。
3、采用小组合作的形式（四人一组）把做的服装拼摆在一张4K的白纸上。（4K白纸共计十张，拼摆组合在一起成一条弯弯曲曲的服装街）并粘贴在白纸上待用。（留出街道、过道等位置，下节课画逛服装街的人物等
4、学生四人一组，学生自带记号笔、水彩笔、水彩画颜料、油画棒等。
5、每生自带漂亮的服装（四季均可）1-2件（附衣架、衣夹），扮演服装店老板或顾客的道具自备。
6、彩色服装图片若干。
教学过程：
一、 观赏“逛服装街”录像，导入新课。
1)、老师今天给大家看一段录像。
2）、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛服装店的录像。
里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过衣服？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛服装店的经历？
二、 出示课题
1）、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、更衣室、镜子、柜台等）
2）、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到衣服摊上去）
3）、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在衣服摊位前。）
4）、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛服装街，音乐停止，我们就结束回到座位上。
三、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛服装街的感受。
②问：这是刚才我们逛的胜利路服装一条街，胜利路服装街上挂满了许多衣服，非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
四、学生课堂创作，教师巡视辅导
分小组讨论，合作作画。
1）、现在请你根据刚才看的录像，所做的表演以及你自己亲身逛服装店的经历，用你的画笔把这热闹的场面画下来，好吗？（请组长把画拿去）
2）、重点根据刚才看的逛服装街录像，表演及自己亲身的经历，画出各种逛服装街的情节，如：试穿衣服、爸爸妈妈的装扮、老板招揽顾客、照镜子、汽车、三轮车运衣服运货……
3）、先小组讨论如何分工，即每人要具体画些什么？然后按照分工，具体去完成所分到的任务。
注意点：
1） 直接用记号笔、水彩笔、油画棒或水粉颜料画，注意人物动态变化。
2） 逛服装店的人尽量画得多点，画出各种姿势动态、表情等。
五、展示学生作品、评比总结
1）、各小组的组长自己上台贴在原来的位置。
2）、教师欣赏拼图,指出其中画得有特色的画，并请组长上台小棒点着画介绍所画的内容。
3）、请学生评价十幅画中哪幅最好，好在哪里？
4）、请学生为整张拼图起个适合题意的题目。（如“热闹的服装街、人山人海的服装街……”等）
六、教师总结
我看了这幅画，好像也听到了这条服装街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的画笔真实地描绘出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。