信息技术中多媒体课件以其灵活、形象、多变的优势,帮助我们设置问题,取代了平白的语言表述。
比如在中班语言活动《小熊上天》中,讲到“小熊手里拿着很多气球,气球往上升,他也被带到天空中。这可怎么办呀?”课件中出现了拿着气球的小熊晃晃悠悠地向天空飘去,幼儿看到这样的情况,纷纷动脑筋出主意。有的说“请长颈鹿来救小熊”,有的说“请直升飞机来帮忙”,有的说“小熊快放掉几个气球”……想了许多办法。这个难题在幼儿的创造性思维中迎刃而解,教师无须赘言即可将互动顺利推进。如:在中班语言《会动的房子》中,首先出示一个画面是一只小松鼠和一个房子,教师抓住这个空白点,提问:小松鼠和房子会有什么关系呢?幼儿充分发挥了他们的想象:它是不是羡慕人家的房子呀?是不是它想住在那个房子里?或者它想搞破坏?……故事的情节随着孩子们的问题的提出,顺利的向前推进。
三、合理运用信息技术拓展视野空间,深化互动
信息技术具有纵横时空、海纳信息的特点,在拓展幼儿的视野,丰富幼儿的经验方面有长足的功用。
比如在大班语言活动《古老的北京》的教学过程中,为了增进幼儿对北京的认识和了解,丰富幼儿的经验,我们辅助幼儿登陆网站,获得了一系列与之相关的信息如:古老北京的城墙是什么样子?而如今的现代化建筑又是什么样子?古老北京的人们衣着是怎么样的?而如今呢?等等从多方面进行了一个对比、总结,开阔了幼儿的视野,让幼儿更深入的了解北京、认识北京、记住北京。又比如在大班语言活动《有趣的人民币》中,在讲到钱币的发展与种类中,教师利用多媒体网络技术,向幼儿呈现了古代的钱币和国外的钱币,这些在传统教学媒体中难以体现的多维联系,加大了信息的纵深感和开阔感,幼儿由此而产生的强烈的探索、互动愿望,向更广博的领域持续延伸。
四、借助信息技术,丰富幼儿情感体验,感染幼儿,实现情感互动