一、材料与孩子的互动
1、根据年龄特点提供材料
角色游戏为我们中班的孩子所喜爱。在角色游戏中,我注重不同年龄阶段提供不同材料,给小班的孩子同一种玩具多一些,提供一些诱发孩子经验的玩具,幼儿没有经验的东西尽量不要提供。中班幼儿有了一定的生活经验,提供一些能让幼儿回忆生活经验的材料、从而来挑战幼儿的生活经验。比如提供一些生活用品,诱发幼儿生活经验。大班幼儿,同类的东西少一些,让幼儿学会替代;逼真的东西越少,对幼儿挑战越大,让幼儿学会替代,对幼儿更有有挑战性。
比如我们中班,娃娃家的材料:提供一套餐具即可,另外提供一些生活用品,诱发幼儿生活经验,让幼儿看到自己熟悉的东西,就联想到生活的情节。看到衣架,孩子一定会想到晾衣服等。再如小医院的材料:幼儿熟悉的压舌板、针筒、听诊器等,其余暂时收起。等有必要再拿出来,如有幼儿有经验,可以推广,因为有些器材孩子没有接触过,根本没有经验,更不会使用。又如小菜场的材料:幼儿熟悉的蔬菜,可事先测试,了解哪些蔬菜水果为幼儿所熟悉,然后有目的的进行提供。只有根据孩子年龄阶段选择玩具,才能激发孩子的兴趣。有了适当的玩具和材料,孩子就能与这些玩具和材料进行互动。从而在与材料的互动中,得到各方面的知识。
孩子在于材料的互动中,增加了交往和说话的机会。比如娃娃家的妈妈拿起小碗,就会说:“开饭了,妈妈来乘饭。”看到蛋糕,孩子们就会想到玩过生日的游戏, 非常直观,会进行一系列的交流。拿起洗衣板,奶奶就会去洗衣服。又如小菜场的叔叔阿姨就会对自己的蔬菜和水果做介绍,让顾客了解和满意。这样小菜场的生意才会红红火火。在于材料的互动中,孩子们的交往能力和语言能力得到了发展。
通过不同年龄段的比较,我们可以发现材料对于孩子来说非常重要。不同年龄段有着们各自的特点,因而应提供不同的材料,来满足幼儿的需要。因此根据幼儿年龄特点,我选择适合我们中班幼儿的材料,供幼儿选择和使用。