新课程观的核心理念是课程整合，学科课程已经超越不同知识体系，知识的分割和学科间的隔离将不再明显。课程整合的最基本特征就是学科交叉性和立足于能力的培养。为了将新课程标准的这一要求贯彻到实际教学中，上学期本校就组织开展了跨学科听课活动。刚开始并没有从中收获到多少，然而，慢慢地，各科老师别出心裁的情境创设、风趣幽默的课堂语言以及语文老师抑扬顿挫的说话风格，数学老师环环相扣、丝丝入理的推理论证过程，英语老师独具匠心设计的课堂游戏，音乐老师的多才多艺都让我为之着迷……看得多了，听得多了，不知不觉地我也开始在自己的课堂中套用其他学科的教学方法。经过一个多学期的实践，我总结出了体育教师跨学科听课应注意的几点：
一、学老师
1．学教法
跨学科听课可以丰富教师的教学方法。不同学科的教师在长期的教学实践中，往往形成了自己的一整套独特的教学方法。我们可以借鉴他们好的、适合自己学科的教学方法，以它科之“石”，攻本科之“玉”，为本科的教学服务。
<例一>“引进动画”法：低年级体育教学往往是令老师头疼的，学生的注意力很容易分散。用怎样的办法才能让他们可爱的小眼睛总是跟着你转呢？一年级语文教师在教汉语拼音“ong” 时，用“孙悟空”的“空”字来举例，小朋友们学起来可带劲了，发音也很准。通过动画片的形式导入课堂内容是个很好的教学方法。在一年级障碍跑教学中，我便将动画片“四驱小子”的动画情节贯穿于课堂，设计了“穿越树林”、“越过小河”等多种练习方式，这很好的调动了学生学习的兴趣，也较好地完成了障碍跑教学。