1．教学设计学科名称: Lesson7 Are you ready for a quiz? (小学英语冀教版四年级)
2．所在班级情况，学生特点分析：我所带的三个班共有学生163人，其中女生72人，男生91人。 通过一学期的教学观察，发现学生的英语水平差距较大，学习英语的积极性较大。学生能够在课堂上能够张口说英语，同学之间也能进行英语交流，课本内容掌握得好，但是有一部分学生他们在课后很少动笔，因此，学生对所学知识的理解、消化、运用差异很大。
3．教学内容分析：本单元一共有8课，主要涉及等的表达及其运用。除了掌握和识别词汇以外，本单元还出现了较多的供学生接触的词汇，这些额外的词汇构成了典型的英语会话所不可缺的部分，学生有必要接触，但并不是强调学生们必须去记忆这些单词，他们只需要认识理解这些单词就行了。
4.教学目标：
a 、知识目标：
(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
b、技能目标：
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
5．教学重点:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。
6. 教学难点:
学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
7．教具准备：tapes，cards
8. 教学过程:
（一）、 开始上课和复习
1. 问候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
（教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2: Her/His name is _____.
T: Are you ready for a quiz?
Ss: Yes!
T: Let’s sing a song “Where is Jenny?”
2、复习
将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。
录音内容为：
T: Hi, class! Let’s have some fun! Let’s give Danny a test!
1.T: Danny, what are these?