教学目标：
1、结合具体情景，使学生经历探索复式条形统计图绘制方法的过程。
2、根据统计图进行数据分析，培养学生的分析和预测能力。
3、让学生进一步感受统计的现实意义，培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
1．能根据具体情境设计适当的抽样调查方案．
2．了解抽样调查时样本的合理选择．
教学难点：
深刻体会抽样调查的优点和局限性，了解不同的抽样可能得到不同的结果．
教学过程
导入新课
师：在上一节课的学习中，我们明白了：如果要了解我们班同学对五类电视节目的喜爱情况，可以用调查问卷的形式对全班进行全面调查，然后利用表格整理数据，还可以用条形图和扇形图来描述数据．那么，如果要了解某个学校2 000名学生对这五类电视节目的喜爱情况，应该怎样调查呢？
（学生会考虑对全校进行全面调查，但又考虑到人数太多，难度太大）
生：对全校学生逐个进行调查的方式是可行的，但由于学生比较多，全面调查会花费太多的时间、人力和物力．
师：当需要调查的对象数量太多时，我们可以只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这就是我们这节课要学习的抽样调查．
生：是啊，这种方法真不错，既省时又省力！
推进新课
一、师生互动，认识新知
1．总体：要考察的全体对象称为总体，如该学校的2 000名学生．
2．个体：组成总体的每一个考察对象称为个体，如该学校的每一名学生．
3．样本：被抽取的那些个体组成一个样本．
4．样本容量：样本中个体的数目称为样本容量．
（学生在实际问题中体会、认识上述概念）．
二、学生活动，探讨交流
师：既然我们确定了调查方法，那么我们抽取多少名学生进行调查比较合适？被调查的学生又该如何抽取才能更好地反映总体的情况呢？下面请大家自学后展示你的成果，遇到问题，小组交流．
（学生带着问题进行自学、交流，由于学生抽样调查的实际经验还很缺乏，对于抽样调查中的一些注意事项也还缺乏了解，教师应做好这方面的巡视指导．）