教学内容：

北京市义务教育课程改革实验教材

三维目标：

1.知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。

2.能力目标：初步学习绘制条形统计图（1个格代表1各单位）和填写统计表，渗透条形统计图和统计表的各自特点，能根据统计表中的数据提出问题并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3.情感目标：通过对周围的现实生活有关的事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作意识。

教学重点：

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，能根据统计的结果做出决策。

教学难点：

一、创设情境谈话导入。

同学们，最近咱们学校正在修操场。虽然现在有些乱，但是过一段时间我们将有一个崭新的操场。这就是我们修好的操场的样子。（出示图片） 在我们漂亮的操场上还将安装一些体育器材。你们想安装哪些体育器材？能能给学校建议建议？ 有的学生想安装滑梯、有的想安装双杠、还有的同学想安装„„学校不可能满足我们每个学生的愿望，那我们到底该安装哪些体育器材？（引导学生想出调查全班最喜欢的体育器材）怎么调查？（引导学生想出，先调查每个人的，再看全班的。） 那我们就来调查一下同学们对这几种体育器材的喜欢情况。（课件演示：滑梯、乒乓球案、跷跷板、篮球架）你喜欢哪种体育器材，就在哪种体育器材的下面画一个三角。

学生活动

学生欣赏图片

生1：我喜欢滑梯。

生2：我喜欢 跷跷板。

生3：我想安装攀岩。

学生想办法，

设计意图

创设情境，激发学生的兴趣，唤起学生的原有认知， 初步体会统计的必要性。

二、收集数据。

1.刚才有的同学提到用统计的方法，怎样统计？

2.教师小结，提出数据收集的要求。 每人填写这样一张表，在你最喜欢的项目下面使一个记号。

3.把每个人的调查表收集。

4.收集全班的数据。（指名两个人到黑板上记录）

（1）现在每个同学最喜欢的体育器材的调查表已经收上来了，我们来整理咱们班同学对这几种器材的喜欢情况？

（2）同桌两个人一组，一人负责记录，一人监督。两个人先分分工，谁负责记录举手，谁负责监督站起来。

①记录的同学你们想怎样记录？讨论记录的方法。（引导学生认识到用正字记录）

②监督的同学你们的责任是什么呢？ 师小结：监督有没有漏画、重复画的情况。

③唱票1人、监票1人。你在工作时注意些什么？ 师提要求：声音大，不要快、着急，不能重复说，每张调查表只能说一次。

（3）教师提出要求：每个人要各负其责干好自己的事情，保持安静。我们在记录时还要特别注意：比如，他说滑梯我们就在相应的那一栏画一个横，再说滑梯还要画，这是下一个同学生的调查表，不要以为这是重复。

（4）学生开始唱票、记录。

5.汇报核对统一记录结果。 把你记录的结果和黑板记录的核对一下。喜欢滑梯的有几个正字，一共有多少人呢？„„

三、描述和解释数据。

1.这个调查结果出来了，为了更清楚的表示调查的结果，我们可以把调查的结果填到统计表中。

2.填统计表。

（1）出示统计表，介绍各部分的名称。 全班喜欢的体育器材情况统计表 项目 滑梯 乒乓球案 跷跷板 篮球架 人数

（2）介绍滑梯的填法。

（3）指名学生说，师板书其他几项。

（4）说一说：（课件）

3.根据统计表回答下面问题：

（1）一共统计了多少人？

（2）喜欢哪种器材的人数最多，有多少人？喜欢哪种器材的人数最少，有多少人？

（3） 人数最多的与人数最少的相差多少 人？

（4）你还能提出哪些问题？

4.填统计图。

（1）出示统计图。

（2）介绍涂法。（1个格表示1）（举例：1个格、2个格、有5人怎么涂、你知道喜欢跷跷板的有几人？）

（3）师演示标准的涂法（在实物投影）8个人，从0开始数找到8，现对应竖的滑梯这一栏画横线，再把四周用尺子画好，我们在里面画上斜线。

（4）指名一个人到前面来图。评价：他有哪些地方做的比较好值得你学习？

（5）每个同学手中都有老师为你们准备好的统计图，你们也像老师这样把剩下的涂好。

（6）说一说，看统计图你知道了什么？ 你想对学校提出什么建议？

4.比一比。

师：统计图和统计表都能清楚的表现调查的结果，但是它们各自有自己的优点，谁来说说它们各自都有什么优点？

（1）学生发表意见。

（2）小结：统计图能清楚的看出哪种最多，哪种最少。统计表可以看出每种的数量是多少，各有优点。

5.小结：刚才我们想知道同学们对这几种体育器材的喜欢情况，我们采用统计的方法解决了问题。我们先收集每个人的情况，然后采用画“正”字的方法收集全班的数据信息，接着根据信息完成统计图和统计表，最后再对统计图和统计表进行分析。有了统计图和统计表我们就能很清楚的获得一些信息，并对学校提出了建议。我想学校肯定会接受我们的建议，因为这是我们同学的调查结果。 学生看大屏幕并回答问题 学生看老师涂色 学生绘制统计图 学生看图提问并回答。 学生发表意见 渗透统计的预测功能 初步渗透统计表和统计图的不同。

四、实践运用。

同学们，今年的六一你们过得快乐吗？老 师为同学们准备了精彩的游乐项目有帖鼻子、吹气球、夹弹球、投球。同学们玩的都非常的高兴。明年的六一你们打算怎么过？能不能给我写些建议？ 有的学生说还要组织游乐项目，该组织哪些游乐项目？今年的这几个游乐项目还要不要呢？ 看来同学们的想法不同，有的说要投球、有的说换其他的项目„„那这几个项目我们要不要，要哪几个？该怎么办呢？（引导学生提出调查大家对这几种游乐项目的喜欢情况。） 老师在课下调查了咱们班对这几种游乐项目的喜欢情况。（出示调查表）

（1）根据调查的结果，绘制统计图和统计表。（两人一组）

（2）汇报统一结果。（演示一个组的统计图和统计表）

（3）你想提出什么问题？ 根据统计的结果，你想提出什么建议？

五、介绍相关知识。

统计在咱们的生活中有着广泛的应用。 如，统计人口、天气、彩票、歌曲排行榜等 课件演示其他形式的统计图。（柱形、条形、折线、扇形）

六、课堂小结。

今天我们又学习了有关统计的知识，你能把你新的收获说给大家听吗？