《白杨》一课是一篇寓意很深的借物喻人的文章。只有体会到生活中人们的无私奉献，才能感受到文中作者对白杨的敬意，实际上是对建设者的赞美。

应该说，学生认识了白杨的形象，理解了白杨的特点，体会出白杨的象征意义（爸爸的心愿），本课的教学目的就已基本达到了。但由于时代的间隔，写作的背景（ 1950年驻疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。1954年由中国人名解放军的17.5万名专业官兵组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业）的差别，当今的学生对文中“爸爸的心愿”是很难作到设身处地心领神会的。

不足之处，对文中爸爸的两次“沉思与微笑”处理的还不够深刻。主要是对第一次“沉思”没有很好的体会，在一定程度上影响了后一个“沉思”的理解。