教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、辨析近义词，并正确使用。

3、能用另一种方法写句子。

4、进行阅读训练，促进积累。

5、规范写字。

6、进行口语交际练习。

7、学写便条。

教学重点：写便条、用便条。

教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。

课时：4课时。

第一课时

教学目标：

复习巩固汉语拼音，辨析近义词并正确使用。能用另一种方法写句子。进行阅读训练，促进积累。

教学重点：辨析近义词，正确选择近义词。

教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。

教学过程：

一、看拼音写词语：

1、出示音节，请学生自由读音节。

2、提示：

三拼音节：zuò huá huò miǎn（困）

易错音节：shuǐ xù

3、写词语：作业 地基 滑梯 或者 以免 趟水 突然 继续

要求正确、端正、整洁 （注意：别把“免”写成“兔”。）

二、选择适当的词语填空，然后再读一读。

1、辨析“爱护”“爱戴” 并正确填空。

指导：

A、出示词语 ：爱戴 爱护 指名学生读，想想各在什么情况下用。

B、出示句子：

我们要（ ）公共财物。

赵老师处处关心我们，我们非常（ ）她。

C、想想怎样填空，并试着说说理由。

2辨析“放弃”“丢弃”并正确填空。指导方法同上。

三、照样子改写句子。

1、出示两个句子，请学生自由读一读，说说有什么异同。

2、试着照样子改写以下两个句子。

在树枝上站着一只小鸟。

一架飞机停在跑道上

四、找一篇短文读给大家听,并把题目写下来。

1、指名读题，并说说题目要求。（课外书上的、自己喜欢的、短文）

2、把自己喜欢的短文读给大家听。（读短文，大家认真听，并根据要求进行评议。）

3、把题目工工整整地写在书上的书名号里。（写题目。）

五、作业：读一本课外书。

第二课时

教学目标：

进行规范地写字口语交际的训练。

教学重点：进行口语交际的训练，激发学生想说、敢说的愿望，培养勤思维、快反应的口语交际能力。

教学难点：生生互动、师生互动，真正地交际起来。

教学过程：

一、先整体观察字，再写一写。

1、出示四个字，请同学读一读。（读生字）

2、观察四个字，分析它们的特点，说说怎样把字写好。（这些字都是前面课文中的生字，学生有基础，能独立分析）分析生字并说说怎样写？

①基：注意“其”包住“土”的特点。

②墨：中间的“灬”最宽，别把字写得瘦长。

③须：左边的“彡”要写得舒展大方。

④斑：中间部分要高出去，不要把字写得横宽

3、独立写字。

4、对照范字自我反馈。

5、继续写字，要比前一个有进步。

二、进行口语交际训练。

指名读读题目，说说题目要求我们做什么。

（1）说说新想法。

A、独立思考后，在小组里说一说，选出发言人。（说说新想法、对老师同学的新希望）

B、班内交流。

（2）对老师、同学的希望。

教师谈话：老师真心到希望成为大家的朋友，你希望老师怎么做，请你提出来。

（3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困）

三、课堂小结：

四、作业：完成课后第五题。

习作（第一课时）：学写便条

教学目标：

知道便条的用途并掌握写便条的格式。能在现实生活中用便条。

教学重点：学会写便条。

教学难点：在现实生活中用便条。

教学过程：

一、明确目的，激发需求：

教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……

二、读懂例子，学习方法：

1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？

出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。）

2、总结写便条的格式：

（1）第一行写便条写给谁，顶格写。

（2）第二行写什么事。开头空两个格写“您好!”

（3）最后写上便条是谁写的和日期。写在便条的右下。

3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。）

4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的, 她为什么写这个便条？（困）

（便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。）

三、写便条：

1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？

想好以后在班里说一说。

举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。

2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。

四、课堂小结：

五、板书设计：

习作： 写便条

留言条 要求： 要真实，想怎么说就怎么写；

便条 要简练，用一两句话说清楚，写通顺；

…… 要正确，不写错别字。

习作（第二课时）：学写便条

教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。

教学重点：如何对自己的便条进行改进。

教学难点：自己修改便条。

教学过程：

一、展示优秀便条：

1、挑选几份写得好的便条展示给大家看，并请作者读读他写的便条，说说为什么写这些便条，他又是怎样把便条交给对方的。

2、大家评议这些便条写得怎么样。（评议：行款符合要求能根据自己的生活实际来写。）

二、集体共同修改一张便条：

展示便条，请指出不足，提出修改建议。

1、格式问题。

2、内容问题。

三、自己修改便条：自己修改便条。

四、再读便条。

五、作业：继续修改自己的便条。

语文第五册第一单元教材分析

对本学科课程标准的理解：

本单元使学生在学习课文的同时懂得一定的道理，继续学习朗读和默读课文的方法，在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题，并学会使用冒号和引号，并体会它的作用，在学习过程中继续用查字典、朗读、质疑等方法激励学生学习的兴趣，感受语文的快乐。使语文与人文教育融为一体。

教学内容：本单元共安排了4篇课文：《称象》、《中国娃》、《古诗二首㈠》、《半边井》以及“语文实践活动2”。

教学目标：

1、认识常用汉字55个，其中35个会正确书写（其中有3个多音字，是“杆”“量”“假” ），能在具体语言环境中理解字义；认读20个字。

2、继续进行查字典、积累词语、造句等方面的练习。

3、继续学习朗读课文和默读课文。

4、在了解课文内容的基础上，能够提出不懂的问题。

5、认识冒号和引号，体会它们的用法并联系使用。

6、能够清楚地介绍自己名字的来历或含义。

7、能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。

8、通过本单元学习，使学生懂得遇事要善于动脑筋、做事要仔细认真、要关心周围的人等道理。

教学重点：学习默读课文，边读课文边提出不懂的问题。

教学难点：学习默读课文，边读课文边提出不懂的问题。

课时：11课时。