《有趣的游戏》一课从知识角度讲就是让学生认识“前、后、左、右、上、下、反、正”的位置概念，这在学生已有的生活经验中已经有所了解。我很好的把握了知识目标、能力目标、情感目标这三者之间的关系，在传授知识的同时更注重了对学习能力的培养及情感教育，是学生真正成为数学学习的主人。在教学是主要体现以下几点
1、把握特点，运用游戏，使课堂充满活力。
数学教学是活动的教学。这节课充分体现了这一特点。我结合具体的情境，联系学生的生活实际，从学生喜欢的“指鼻子，指眼睛”游戏入手，引导学生从游戏中发现并提出问题——“怎样区分左右”；紧接着通过引导他们回忆、交流，唤起学生已有的生活经验，初步解决“左、右”的问题；然后通过“剪子、石头、布”游戏和贴图的形式让学生进一步理解、巩固所掌握的知识。这些活动使学生数学就在身边，游戏中、生活中处处有数学。整节课洋溢着愉快的气氛，充分体现学生的主体性，也体现了新一轮课程改革的理念。
2、创设民主开放的学习环境，让学生敢想、敢说、敢争论。
小学生的普遍特点是好动、好玩，特别是刚入学的儿童。所以，为了适合儿童的生理特点，就要尽力开创一个民主、开放的课堂，形成一个互动有序、收放自如、活而不乱的课堂教学新秩序。只有在这样的氛围中，学生才敢想、敢说、敢争议，才能闪现出智慧的火花。
教学时，首先在课桌椅的摆放上改变了形式，取消了桌子，这样既便于学生交流，又给学生留有较大的活动空间。
另外，教师也改变了自己的角色，完全以指导者、组织者、合作者、游戏者的身份，参与到学生的交流、游戏和学习活动中。
总之，在教学实施的过程中学生的主体地位得到充分的体现，学习的独立性、主动性和创造性进一步得到发展，做到了全体学生共同参与整个教学的全过程。这节课提供给学生充分的数学活动和交流的机会，使他们在游戏中真正理解和掌握了数学知识、思想和方法，同时获得了广泛的数学活动经验，使学生真正成为数学学习的主人。