一、复习导入
师：上节课，我们一起走进了影子桥，学习了字词，初步了解了课文的内容，请你结合上节课学习的内容说一说，这是一座怎样的影子桥？（课件）
生：是有石头砌成的。
生：是拱形的。
生：可以看到桥在水中美丽的倒影。
生：是一座很老的桥，是爷爷的爷爷修的。
二、新授
师：同学们图中影子桥漂亮，课文写得更美。这节课，我们继续走进课文细细的品读。（板书课题）
一、
师：请同学们先轻轻地打开书，轻读课文，找出你最喜欢的自然段，多读几遍，然后读给你你小组同学听，并说说你为什么喜欢它？
生：我喜欢第二自然段，因为第二自然段写得很美，特别是“站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还有许多小鱼游来游去。”我喜欢清清的河水，还有游来游去的小鱼。
生：我也喜欢这个自然段，我们平常看到的石子是灰色或者是黑色的，而这里的是五颜六色的。
师：“五颜六色”还可以换成什么词？
生：五彩缤纷。
生：五光十色……
师：多美的小河呀，谁来读读这句话。
生：读
师：这么美的景色老师也想读一读，请你闭上眼用耳朵静静地听，用心去感受也可以展开想像的翅膀。师读。
师：你们仿佛看到了什么？
生：小河、小鱼、清清的河水。
师：来谁愿意把这么美丽的景色读一读。
师：你能告诉大家你为什么这样读吗？
生：我感觉自己好象是站在桥上看到了这样的景色。
师：是的，把自己放在文中的情景中去读会更好。
师：来大家试着像她那样读一读
师：让我们一起读，女生读红色部分，男生读蓝色部分，师引读。
二、
师：太美了，一阵风吹来，水面又有什么变化呢？
生：水面象奶奶的脸。
师：为什么会想起奶奶的脸？
生：因为风吹来水面有了许多波纹，奶奶的脸上有许多皱纹，他们很像。
师：风儿吹来，水面还会像什么？请同学们展开想像的翅膀选择你喜欢的句式说给你的同桌听。
生：风儿吹来，水面像少女的长发。
生：风儿吹来，水面像妈妈的裙子，随风飘荡。……
师：你还有什么不同的感受？
生：水上一座桥，水下一座桥，一模一样很美丽。
师：一模一样是什么意思？
生：很像，像双胞胎……
师：同学们说得真好相信会读得更好，来试着把这个自然段读一读。
师：老师听到她动听的声音看到了她的表情，让我们也带着表情美美的读一读。
三、你还喜欢哪个自然段？
生：我喜欢第五自然段，我觉得小鱼在水中游来游去很有趣。
生：我也喜欢第五自然段，我家是养鱼的，小鱼在水中你追我逐很有意思。
师：你在什么时候你追我逐？
生：下课时，游戏时……
师：你还有什么不同的感受？
生：我家有许多鱼，他们一忽儿在水面上，一忽儿又在水下很好玩。
师：一忽儿什么意思？
生：时间快
师：一忽儿还可以换成什么词？
生：一会儿，一下子，……
师：老师用一会儿代替，请你读读这两句话，比较一下觉得哪句更准确。
生：一忽儿。生：一会儿。
师：那我们看一段片子，看后再说一说。
生：一忽儿更准确，因为写出了小鱼游的速度很快。
师：试着用“一忽儿”说句话。
师：小鱼多可爱呀，来让我们也变成一条条小鱼，让我们在清清的河水中游起来吧，水真清，水真甜，这儿有小虫快来，这儿还有小虫快来。
师：你们现在的心情怎样？
生：开心，高兴……
师：带着这样的心情练习读一读。
师：你为什么这样读？
生：我把自己当成小鱼。
师：你还喜欢哪个自然段？
生：我喜欢第三自然段，影子桥喜欢照镜子，我也喜欢照自己的影子。
师：你见过桥的倒影吗？
生：在西安，在二一九公园……
师：你还见过什么倒影？
生：楼房，树，云，……
师：老师也给大家带来一些倒影。
师：是的，清清的水倒映着蓝蓝天，白白的云，多美的景色谁来读读这段。
师：白天的影子桥美，夜晚的影子桥更美，请同学们看图想像一下，试着描述夜晚的影子桥。
师：面对这么美的景色你想说什么？
生：太美了。
师：小作者又有什么感受呢？请同学们默读第六自然段。
生：我爱影子桥。
生：我不喜欢有人钓鱼。
生：只要有人来钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝。
生：“吆喝”什么意思？
生：大声喊，大叫……
师：可以换成什么词？
生：大叫……
三、
师：多么清澈的水，多么美丽的影子桥，让我们把这如诗如画的景色深深地印在我们的脑海中。