“电视机和猫咪有什么不一样？”宝宝一脸认真地向你发问。“笨笨！这还用问吗，不一样就是不是一样！”爸爸一副近乎不屑的眼神把孩子从电视机跟前抱走。“怎么会不一样呢？它们都会动，都可以发出声音，都会 ‘睡觉’……”宝宝喃喃自语着。
面对如此宝宝的疑问，回想一下，为人父母的你是怎么做的呢——是如同于上面的父母，还是愿意坐下来和宝宝一起去探索，去发现，并耐心听听他的想法呢？如果是后者，那么就值得庆贺了，因为你已经为孩子提供了一把开启创造力之门的钥匙。
创造力是一种有所创新的能力，也可以指一种有所创意的意识和行为。幼儿固然不可能像科学家那样地发明创造，不可能像文学家发表新作，亦不能像理论家那样旁征博引、著书立说……，但幼儿的思考同样也具有创造力。世界上许多杰出的历史人物，都是在很小的时候就已显示出创造力的萌芽。比如脍炙人口的“曹冲称象”、“司马光砸缸救人”的故事，以及高斯“求1到100之和”的特殊解法，都说明这些伟人从小就已具创造性思考的能力。
实际上，每个人都具备创造力，只是或多或少的差异而已，没有人是完全不具备创造力的。通常幼儿的创造力是很活跃并具有创造性的。有项研究发现，幼儿园小朋友的创造力是小学生的2.7倍；小学生的创造力是初中生的1.76倍；初中生的创造能力又是高中生的1.36倍；由此我们似乎可以推论，人类的“创造力”是逐年递减的。面对这种与生俱来的能力，父母应当怎样做才能将幼儿的创造力充分激发出来，以至让其开花结果呢？
做一位有创造力的父母，也许做父母的会担心自己没有创造力，或者觉得探讨创造力好难，如此信心不足何以引导宝宝呢？事实上，做一个有创造力的父母，态度比技能重要多了。这里给年轻的爸爸妈妈一些教养宝宝的小建议：
㈠.以宽容的心去接纳孩子不同的意见和行为。当孩子提出和你不一样的想法时，先耐心地听完孩子的表述，不要立刻去斥责或反对。如果他说的意见有道理，那就请放下你的架子，虚心地接受；如果他说的没有道理，也不要取笑、嘲讽孩子，而应和孩子一起沟通讨论。此外，还应引导孩子将他的想法与你的想法做个比较，看各有什么优、缺点，并鼓励孩子提出其他想法。
㈡.培养孩子的兴趣，鼓励孩子自觉学习的积极性。幼儿期是宝宝好奇心和求知欲最为旺盛的时期，凡事都要问个为什么，直到弄个通透为止。这时他的兴趣还未定型，引导孩子多观察客观世界，多鼓励孩子求知欲望，有助于孩子的学习。我们可以看到，许多有造诣的人大多不是父母或老师所教的，而往往是他们对某一方面的知识产生了浓厚的兴趣后，从而去自动自发、坚持不懈地学习才取得的结果。这其后当然也有着他们的父母支持，他们的父母大多对孩子学习需求敏感而热心，并能够鼓励孩子的学习积极性，激发孩子的求知欲。