二、精心设计预习题目
学生要进行预习，必须有一定的要求和问题，所以教师要精心设计好学生预习的题目。预习题目设计的如何，直接关系到对本课的学习与掌握。故教师在设计预习题目时，应在钻研课标、教材的基础上，认真备课，明确本节课的教学目标，教学重难点，联系学生的生活实际，精心设计适合学生的预习题目。
刚开始时或对低年级学生，笔者设计的题目比较简单、具体、明确。如执教二年级下册《鲜艳的包装纸》一课，笔者设计了这样的题目：你送给同学或亲人的礼物时，你是否希望给予包装一下？为什么？让学生进行调查。
随着学生年级的增高和各方面能力的增强，笔者设计的预习题目相对来说就比较复杂、概括，给学生更多的空间发挥学生各方面的能力。如在执教四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》欣赏评述课，笔者设计的预习题目就相当概括、简洁：秦始皇陵兵马佣主要艺术特点有那些？秦始皇是如何统一中国的？你对不同造型的兵马佣有何感受？让学生根据自己的实际情况，可以采取查阅文献、采访、调查、网上查询等预习方式进行预习；也可以采取独立学习或合作学习来进行预习；学生可以专门去收集秦始皇的生平，可以去了解秦始皇所处的时代背景，可以去了解秦始皇陵兵马佣的雕刻手法与现今的雕塑作品的差异……这样学生预习时自由发挥的空间就更大了，自己的能力也得到了应有的发展。
预习题目的设计应尽量联系学生的生活实际。比如教学《校徽设计》时，笔者联系学生的生活实际设计了这样的预习题目：注意观察生活中哪些地方运用了标志，如在家庭中观察各种家用电器的商标，各种日用品的商标、各个电视台的台标等等。注意观察公共场所的标志，如商店、餐饮、银行、公司、医院等各行各业的标志特点。注意观察我们学校的校徽与其他行业的标志有什么不同？校徽设计可以用什么样的形式来表现？通过预习，学生自然就会知道校徽的艺术特点，知道校徽设计既要表现学校的特色，又要简洁。通过预习使学生明白标志广泛运用于我们的生活，美化我们的生活。