以本质教诲为动力，我校化学比赛举动正在康健地、稳固地成长着。
１４年来，我校门生在省级以上化学比赛共获奖１６２个，个中省级一等奖８１个，二等奖３８个，三等奖２２个；国度级一等奖１４个，二等奖１个，分外是从１９９３年至１９９７年５年中，共有６人加入国际化学奥赛，获金牌４块，银牌２块。我校成为我国中门生加入国际化学奥赛获奖牌最多的黉舍之一。
这些成就充沛表现了我校在培训化学比赛选手上获得的丰盛功效，也表现了我校化学讲授质量到达了一个较高程度。
在片面推进本质教诲的本日，普遍地展开化学比赛举动，可以有用地年夜面积进步教诲质量，它是惯例教诲的无益弥补，更是讲授改造的深化和进步。
一、化学比赛有利于片面进步门生的本质
在由应试教诲向本质教诲转轨的期间，教诲的目标是进步门生的本质。
抓化学比赛培训，对片面进步门生的迷信本质、生理本质、政治思惟本质，也是紧张的路子之一。
１．进步了门生的迷信本质
迷信本质是一团体成才的根底，而迷信本质的进步是后天勤劳勉力和培育的成果。
爱好是培育门生迷信本质的条件。化学比赛具有爱好性、竞争性和发明性的特点，契合中门生的猎奇、好胜生理。加入化学比赛是门生的自立选择，因此他们以极年夜的爱好和快乐喜爱自发地介入。爱好与自动性、与热情同在，兴之所致，乃至废寝忘食。据查询拜访，加入化学比赛的门生都自动地阅读过课外化学读物，做过肯定量的化学比赛题，加入过化学课外举动，这关于变“要我学”为“我要学”，变厌学为乐学，培育门生的自学才能和勤劳长进的精良质量都很有利益。
化学比赛举动具有精良的鼓励功用，每一次举动都是比赛选手团体代价的自我发明和自我表现的机遇，也是他们担当锻炼、进步才能的历程。门生在参胜过程中常常研讨一些富有挑衅性的题目，在思索这些题目的同时既进步了笼统思想才能，也进步了抽象思想才能，同时还培育了发明思想才能和自学才能。在剧烈的比赛情况里，每一个选手都面对着强手的挑衅，面临浩繁的强手，要想在竞争中取胜，就必需擅长自力思索，要有较强的综合、推理、阐明、判别、评价的才能。因而，经由过程比赛这把钥匙，可以翻开参赛门生的智力闸门，使他们的各类才能如一落千丈的大水，获得充沛地阐扬。固然很多比赛选手未来并不以研讨化学为职业，但他们从化学比赛的文明陶冶中所取得的洞察力和发明力将受害终生。