一、教学内容分析；本课共有两部分：1.fly，swim or hop ? 2.what happened？
三、教学目标：
1.能够熟练运用fly , swim ,hop,这三个行为动词的用法。
2.能够根据老师的指令做出相应的动作。
3.能够借助图画理解《Why the Rabbit Has Long Ears》故事大意.
四、教学重难点：
重点：词汇：fly , swim ,hop,这三个行为动词的用法。
难点：能够借助图画理解《Why the Rabbit Has Long Ears》故事大意.
五、教具：卡片，录音机等
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
1.在开始复习阶段，通过让学生正确地回答问题来复习Can you____?如果学生回答：“Yes,I can.”时，就让学生来“Show me”在问题横线上加上swim 和hop，利用自己的手势语言来引导学生回答问题。
2.引导学生进行拓展练习Can a _____ ______?然后讨论课本内容。
3.What happened?部分，可以先引导学生们讨论课本中的图画，例如：
T:Look at Ling Ming, Is he happy?
Ss:No.
T:What happened?发生什么事了？示意学生跟读。
Ss跟读What happened?
T:What happened? Li Ming fell in the mud. Look at Jenny and Danny.What happened?What happened? Is Danny's hat too big or too small?
Ss:Danny's hat is too small.
T:Yes,Danny's hat is too small. Danny's head is stuck. Jenny is helping him.
当学生支吾不能回答时，我们要借助手势姿态使自己的意思更明确并提示学生。然后放录音，让学生跟读。建议老师们要让学生听到的是磁带里英美人士的原声，对于个别词读音的不同，可以提供给学生另外的读音。一定要尽量安排跟录音模仿这一环节。
4.讨论《故事书》中的每一幅图画，指出他们能用英语说出名称的东西。借助这些单词和图片来猜出整个故事的大意。然后播放录音，让学生看书跟着听。最后找个别学生用汉语复述整个故事。如果有时间，再播放一次录音并让学生听那些重要的用语，跟录音说这些用语。
5.仿照参考书上的例子做词汇练习。
八、教学资源：教师教学用书及光碟。