教材分析：
从《古建筑的保护》和《保护文物》这两课的题目上就能看出它们之间的联系。按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能——“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。
正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就是“写调查报告”，并给出了文本模板。
而“制作或描绘古建筑”也是体会古建筑“历史”很有益且重要的方法。在这个环节，前面课程涉及的“基本型切挖”、“线”、“彩墨”和“废旧物”都可以利用起来。在“学生作品”中特别选用了陶艺作品。把古建筑的“历史”找到并表现出来，本课的任务就完成了！
教学思路：
本课为“欣赏· 评述”、“综合· 探索”课型，涵盖的知识丰富、涉猎学习范围广泛。在教材中出示了几幅有代表性的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、分析古建筑的历史价值与艺术价值。考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，体会古建筑
的艺术价值，深入思考保护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，建议分为两阶段：第一阶段，参观、了解古建筑，学习活动重
在过程与体验；第二阶段，根据实际情况实地观察或收集相关图片、影像资料观察古建学习领域欣赏· 评述 综合· 探索课时建议1课时
教学目标
欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己
喜欢的方法表现古建筑。
培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。
培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识。
教学准备
教师：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。
学生：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。
教学重点：
认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。
教学难点：
能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。讨论提出不同的保护方法，用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来。根据观察到的古建筑撰写简单的调查报告，并提出合理的保护措施。教师也可根据当地实际人文特色进行适当的拓展延伸。
教学建议：
（一）课题导入
一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。 我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。
导出课题——《古建筑的保护》。
（二）欣赏感知
欣赏图片：中国古代建筑欣赏——北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡等。
引导学生观察图片并说出这些古建筑的名称、地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值。
（三）整理交流
学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事。
谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。
欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。
在欣赏过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。
（四）保护活动
以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式展现：宣传画、手抄报、古建筑模型等。或尝试撰写简单的调查报告。
（五）展示赏评
组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。
（六）总结交流
建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要重视对古建筑的保护，因为它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保存下来留给我们的子孙后代。
（七）拓展延伸
欣赏古建筑模型图片（课件），探究其制作方法。
与家人旅游时注意观察古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱护古建筑。
评价建议：
教学评价内容主要看学生是否积极参与了教材中有关美术资料的查找和收集；是否利用课余时间主动发现并考察身边的古建筑；另外还要看在讨论中，学生是否可以感受到这些古建筑的多方面价值，对城市发展与保护文物能够提出自己的观点。
教学评价点主要有三点：一是是否较准确地掌握了古建筑的特点；二是学生在学习中是否提高了认识能力，理解这些作品的艺术价值与人文价值；三是学生是否对于这些古建筑有较好的保护意识，对目前的文物保护状况有一定了解，并且有自己的正确观点。