一年级数学下册教学计划

学期目标：

1.熟练运用多种方法计算20以内的退位减法。

2．在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。经历从生活情境中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

3．结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

4．在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

5．在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

6．通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在认识图形方向的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能力。

7．在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。在认识长度单位的过程中，发展学生的观察和操作能力。

8．在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，根据数据提出并回答简单的问题，形成初步的统计意识。

9．在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

教学改进措施：

1．不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。

2．教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。

3．教学过程要体现活动性。

教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

4．注意培养学生的问题意识。

努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

5．注意学习过程的构建性。

教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。

6．注意评价的改革。

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。