【案例】
3岁的元宝每天都很忙碌，一刻都停不下来，看着比大人还忙呢！你看，他看见妈妈走进厨房了，马上丢掉手里的玩具跟随者妈妈走了。妈妈正在洗米准备做饭，他也像模像样的跟着洗，把米和水弄一地都是。
这时候爷爷走进来，立即呵斥说：干什么呢？又开始捣乱了！说着就把元宝往外拉。可是元宝怎么都不动，嘴里还嘀咕说：不要、不要。妈妈示意爷爷不要管。爷爷很是无奈的说看你把儿子惯的。
【分析】
案例里的爷爷是一个传统观念的人，他的孙子很顽皮、好动，又喜欢惹麻烦。而老人则是喜欢安静一点、稳定点，从安全的角度看，限制孩子这样的行为是必然的。但是却阻止了孩子的成长天性。这时期的孩子活动范围明显的扩大了，很多事情在他的眼里是很新奇的，迫切的想去体验和感受。
在孩子的心理没有捣乱这个词语，只有需要，我也要像妈妈一样做饭，我要去做我没做过的事情，我要玩我没玩过的事，大人为什么不让我玩呢？看看下面又发生了什么。
【示范】
这个时候，妈妈蹲了下来，给元宝做个示范，你看妈妈怎么洗米的，这次妈妈是亲手的去教孩子，元宝没在把米洒在地上了。接着妈妈把元宝的衣袖卷起，和孩子一起洗米，然后放进电锅里，盖上盖子。。
元宝激动的说妈妈我会做饭了。妈妈我厉害吗？
“是啊，我的元宝会做饭了，这米饭一定很香！”“真能干”。妈妈要表扬你。
元宝很满足的跑去客厅玩耍了。后来 元宝在在厨房里转悠，是想知道米饭熟了没有。“妈。米粒宝宝是不是在出汗”？说着要去把锅盖打开，妈妈慧心一笑说，认为孩子是好奇，就给孩子打开了，孩子看到真的是啊，米粒宝宝太热了啊。
妈妈说：“米宝宝在长大，元宝是不是也需要长大啊”。孩子使劲的点头。
那天吃饭的时候，元宝竟然破天荒地吃了两碗！
【分析】
这种对比说明，爷爷是把孩子的行为当成了捣乱，而妈妈是把孩子这种行为当成是在学习和成长，这就是顺应孩子的天性。妈妈首先满足了孩子的好奇心和探索心，让孩子知道生米变成熟米的过程是什么样，虽然妈妈没有给 他讲解加热原理，但也不必着急讲解。保留孩子丰富的想象，不是更让人觉得可爱么？只要保持一颗好奇心，今后还会去思考，去求答案。
【点评】
对于能玩的孩子，不要强调什么能玩什么不能玩，那是大人的思维，在孩子的严重，这些都是可以玩的玩具，是有趣的“游戏”。孩子在玩的时候不断的学习、，摸索、探索、思考，智力也在这个时候不断的尝试和在操作中提高，保证孩子安全的前提，没有什么危险，应该向这位妈妈学习，陪孩子玩。
好奇心是耗子兴趣的保鲜剂。兴趣就像是一颗种子，能在孩子的心中发芽；兴趣也是孩子的向导，能带领孩子去探究未来的世界。家长要让孩子的好奇心得到满足。