师：同学们，你有什么感受吗？
生：人多。
师：看来同学们没有经历过这样的场面，感到自豪吗？我也没有，同学们自己介绍一下自己。
生：……
师：一定把自己的声音放出来，让大家都听到。你们喜欢什么样的小动物，为什么？
生：喜欢小狗，很随意。
生：我也喜欢小狗，非常可爱。
生：我喜欢熊猫，因为它。
生：喜欢海豚，很聪明很漂亮。
师：看来大家都很喜欢小动物，
师：你要说什么？好了，同学们我们聊了这么多，你们这么喜爱，你们做小动物吗？
生：我想做小狗。
生：我做小猫。
师：好了同学们，老师了解到这么多，稍微休息一小会，我们要开始上课了。
上课，师生问好
师：2008年奥运会将在北京举行，老师带来几个朋友，他们是——
生：福娃
师：你们了解福娃的什么呢？
生：设计者是韩美林
生：名字——贝贝、晶晶、
师：福娃借鉴了哪些动物形象？
（生回答）
师：这么多的形象，看来韩美林对动物情有独钟，这节课，让我们走近韩美林，了解他与动物之间的深情。
师：看书，轻声读课文，看课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？
（学生轻声读课文）
师：写小狗与画家之间的哪几件事？
生：……
师：看来课文写了两件事，第一件事说的是小狗波波救了，课文的哪几段写了这件事呢？
生：第二件事讲韩美林……
师：小狗卷毛保护着他。
师：波比是怎么救了美林的呢？读2-4自然段，边读边想象当时的情景。
（学生自读）
师：和同桌联系说，注意说清楚，在什么情况下，波波是怎么做的？
生：……
师：大家说一说，在什么情况下，波彼是怎么做的？
生：有一次，韩美林，伴随着身边的小狗发现，去四楼寻求别人的帮忙，想出另外一个方法，对所有的人都乱扑乱咬……
师：波彼为什么能在美林的生死关头救了他呢？
生：相互了解和小狗呆在一起，知道他的性格。
师：美林和波比呆在一起是怎样的情感？
生：亲情。
师：美林爱狗还有更深远的渊源。请同学们默读5、6小节，谁愿意来读读自读提示“默读课文5、6自然段，思考卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？你是从哪儿感受到的？练习有感情地读一读，也可以简单写写感受”
（默读5、6小节）
师：卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？我们来交流一下。
生：“美林当时在高温难耐的窑里烧瓷……”
师：同学们，对比读读这两句话的不同，你从这段话当中体会到了什么？
（出示：“……人都烫得难受。可那小狗却跟着他……”
“……人都烫得难受。可那小狗却吐出小红舌头，四爪轮流着地……”）
生：小狗也很难受，却忍着。
师：你抓住了细节描写。从“吐出小红舌头，四爪轮流着地”你感受到了什么？
生：他们之间的深厚情谊。
师：你们知道小狗与美林是怎么相识并成为朋友的吗？
（补充资料介绍）
师：就是这一碗饭，使它们成为了朋友，即使是在高温难耐的窑里，小狗也要陪着它。请同学们自己读一读。
（自由读）。
师：我们刚感受到它们在窑里，的确是患难之交。你还从哪儿感受到？
生：我从“别人对美林拳脚相加，只有小狗敢出来咬”
师：是啊，我们都感受到了。现在让我们一起来读读这段话，感受他们的情谊。
（齐读）
师：还有谁想单独读一读？
（指名一生读）
师：从哪些词你感受到他们的共患难？
生：“谁都不敢”、“唯有”、“冲上前来咬”、“遮挡”“舔”。
师：是啊，当小狗冲上来是什么样？面对的又是什么呢？
生：“狂叫”“拳头”
师：谁还想再来读一读？
（指名一生读）
师：当打人者挥棒打向这只小狗时，这只小小的生灵又怎样？
生：“无论……还……”
师：看到这样的情景你有怎么样的感受？
生：我感受到他们的情谊很深。
师：你能读出来吗？
（生读这一句）
师：老师也想读一读，请你们听一听，从老师的朗读中听出来什么？（师范读）
生：我听出来，这只小狗与美林的感情一定非常深厚！
师：你们注意了吗？当造反派把美林打在地上，它舔美林。当它被打倒在地是，它还是挣扎着去舔美林。你感受到什么？
生：小狗拼了命也要报答它。
师：它可能说什么？
生：它可能说：“美林你不要怕，有我在你身边。”
师：是的，美林就这样感受着。如果我们都是美林，你觉得这段话该怎么读呢？请你练习着读一读。
生：自由练习读。
师：谁想读一读，老师配合你一起读！
（师生合作读）
师：美林几度受尽折磨，他都能挺过来。可当他看到小狗（课件示：这是 的泪，因为 ）
（学生完成）
师：谁来说？
生：这是悔恨的泪水，他悔恨自己没有保护自己的朋友！
生：这是惭愧泪，小狗为了保护自己的而失去了生命。
生：这是气愤的泪，气愤打人者这样对待小狗。
师：是的，人们都说“男儿有泪不轻弹”，小狗与美林之间是怎么样的情谊？
生：生死与共的情谊。
师：是的，我想在我们每一个人的心中，小狗尚在人间。
（出示“患难小友”图）
师：你们还有什么美林与小动物的资料吗？老师这儿有（补充美林笔下的小动物 出示：课文结尾两句话：“人的生存空间中应当有动物的一方自由天地，从任何一种角度来看，这对人本身都是有益的。我希望一切有灵性的生物都和平友好地与人类一同生存在地球上。”）
（指名一生读）
师：布置作业：抄写新词。