小结：人的性格千差万别。比如，在我们同学当中，有的活泼、外向、喜欢结交朋友，有的孤寂、内向、爱独自沉思；有的情绪暴起暴落，有的稳定持久；有的做事认真、踏实，有的粗糙、马虎等等。心理学家认为，性格特征有几十种甚至上百种。二、了解自己的性格特征
1、 你想了解自己的性格吗？（发性格脸谱图和选择的空脸谱图）
请你根据自己的性格特征，挑选五个最适合自己的脸谱，再根据主要特征和次要特征排列顺序，将脸谱下的性格特点写在圆圈内。
（注意保密，不给任何人看见）
我的五个性格脸谱每人选择最能代表自己性格的五张脸谱，在圆圈内写出自己的五个性格特征的序号，并按主次排列顺序，完成后马上装进信封，同学之间暂时保密。
2、刚才，我们自己感受了自己的性格，那么在同学眼中我的性格又是怎样的呢？我们进入“性格博览会”。教师讲清活动要求。
发下每人一张“你看我是什么性格”图表，（可放在活动场地中间，学生自由领取表格）。全班学生拿着自己的图表和“性格脸谱”到博览会上去向另外同学征集意见。你猜我是什么性格
姓名：
同学 我的性格脸谱
认为 认为 认为 认为 认为 核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，你觉得你对自己性格的认识与别人的看法一致吗？
?基本一致 ?不太一致 ?很不一致
3、全班分享：
自己为自己选择了什么呢？可以结合自己平时的表现，或是最能表现自己性格的一件事讲讲。
说说同学为你选择的和自己选择的性格特点的相同和不同点。有什么感受？
4、 小结：
（1） 如果相似性非常高，说明同学对你非常了解，你也很了解自己。
（2） 如果完全不一样，说明同学对你不够了解，或者你自己也不了解自己。三、给自己的性格特征找相应的动物。
动物的多样性象征了人类性格的多样性。
1、猜一猜：同学们，金字塔是埃及的象征，塔顶又高又尖，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，你们猜猜看，会是哪两种动物？
学生自由猜测后，教师出示答案：课件出示鹰和蜗牛的图片
看了答案后，你有什么感受？分享
2、课件出示“蚂蚁”，
它能象征什么性格？并考虑自己有没有这个动物的某些特点。
?大家描述蚂蚁的特点，和旁边同学讨论讨论
?想一想自己是否具备蚂蚁的某些特点？和别人分享。
班里谁具备蚂蚁的某些特点？
?我们是否喜欢这个性格特点？
3、还能说出其他的动物象征什么特点吗？请同学抽签，抽到一种动物，大家议一议它象征的性格。（大象、猴子、兔子……）
4、请周围同学说一说，你在他的心目中，最像什么动物？为什么？
5、画一画，写一写：你自己觉得你的性格最像什么动物？把它画下来或写下来贴在大海报上。
张贴大海报，全班分享：你喜欢你的性格吗？如果有不喜欢的地方，想做哪些改变？
（教师可以关注比较特别的同学，邀请分享）四、讨论“心灵鸡汤”：
1、出示：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
2、学生读后讨论：读了这句话，有什么想法？
3、老师总结：决定命运的是性格，要从平时一点一滴的行动上来养成良好的习惯，才能培养良好的性格。祝愿大家播种良好的性格，把命运掌握在自己手里！
4、大家放声齐读这句话，结束。
杭州市彭埠第一小学辅导员 庞丽美