教学目标:
1、通过自学,学生能正确理解“难以磨灭、褴褛、顽强”等词语意思。
2、借助“读、议、感悟”相关练习,理解重点句段。
3、在理解、体会的基础上有感情地朗读课文。
4、了解列宾创作名画的原因及过程,体会他对底层劳动人民的深切同情,同时感受他们身上不屈的力量。
教学重点:
学习名画诞生的原因及创作过程,体会列宾对劳动人民的深切同情,及对他们不屈力量的赞颂。
教学难点:
在重点语段的学习中,学会理解重点句段的方法。
教学过程:
一 、背景解读,感受名画。
1、出示课题,了解名画。
师:今天我们学习《一幅名画的诞生》。(板书课题),板课题时,我们一起来书写“诞”字。(齐读课题)大家预习了课文,知道这幅名画的名字吗?(板书:伏尔加河上的纤夫)
“纤”这里读qian,它还有一个读音,交流、组词。(让学生在黑板上板出“qian”和“xian” 纤维)
理解:纤夫 (谁能告诉我什么是纤夫?)
师:纤夫就是以拉船为生的人。
2、介绍背景
师:这幅画画的就是在俄国著名的伏尔加河上的纤夫。看看当时的情况。
媒体出示:19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治,使得俄国人民生活在水深火热之中。盛夏的伏尔加河气温高达40多度,但是纤夫们为了挣得几块面包,不得不贱价出卖自己的劳动,终年拉着沉重的货物,在伏尔加河上来来去去。)
(指名学生读,)
3、介绍名画
师:这是俄国著名画家列宾的成名作。
媒体出示:《伏尔加河上的纤夫》这幅画。
(1)、画中有些什么?(学生交流)
师:文中是这样写的。
媒体出示:文第一节
(2)、全班一起读
师:你觉得纤夫的工作怎样?(让学生交流:辛苦 艰苦 艰辛……)
师:是啊,他们的生活是这样的艰辛,脚步是这样的沉重,让我们放慢节奏再读读这段话。(指名读,齐读)
二、初读课文,整体感知
师:这幅名画是怎样“诞生”呢?让我们继续学习课文。 (打开书,自由读课文3-7小节,读准字音,读通句子,然后划出表示时间的词语,想想在这些时间段中,列宾看到了什么?或做了些什么?)
1、自读课文,理出时间线索,根据时间概括列宾所做的。
交流板书:
1868年 1870年 1873年
2、简要复述名画的完成的过程。
媒体出示:( 读读课文,填一填:1868年夏天,在涅瓦河畔,一队______的纤夫给列宾留下了______的印象。于是,他____次来到伏尔加河,与纤夫们________,并_____地观察,______地工作,反复修改,用了___年时间,终于创作了名画——_________________。)