教材分析：
本次练习共包括五项内容：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。
教学目标：
学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。诵读和熟记12个词汇。用钢笔描写一段话，注意整体布局。学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。学写毛笔字。
教学重点难点：
语文与生活、口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
教学构想：
练习以学生的自学为主，辨析词语、学会正确应用；积累成语，学以致用；钢笔和毛笔字要认真；口语交际多加鼓励，说自己的奇思妙想，先在小组里讲，再在全班交流。
教学准备：
电脑课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。诵读和熟记12个词汇。用钢笔描写一段话，注意整体布局。
学生学习过程：
一、教学第一题（语文与生活）
1.教学第一部分。
（1）创设情境：播放“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。
（2）学生通过观察，思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3）通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。
（4）学生读出题中所列的看的同义词、近义词。
2.教学第二部分。
（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
（2）思考并说出各个词的适用场合。
（3）分别选用几个所的词语说一句完整的话，体会这些词在句中的作用和好处。（4）教师小结。
3.教学第三部分。
（1）读题的五个词，进一步理解它们的意思，辨别它们的相同点和不同点。
（2）学生仔细阅读句子，尝试填空。
（3）师生评议。
4.教学第四部分。
（1）自读词语。
（2）说说词语的意思，不理解的可以查字典理解。
（3）小结：这些用法是古代的用法，但当代仍然经常使用，需要掌握。
二、教学第二题（诵读与积累）
1.诵读词语。
（1）学生自读，读不准的可查查字典。
（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
（3）讨论交流成语的意思。
（4）学生练习背诵。
2.积累反馈。指读、齐读、指背、齐背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1.指导。
（1）指读题目，明确要求。
（2）引导观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（3）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。
（4）重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。
2.练习。
（1）学生临慕、描红。
（2）教师巡视个别指导。
3.反馈。
（1）展示优秀作业，师生评议。
（2）指出存在问题，进行强化训练。
课后反思：
第二课时
教学内容：
口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。学写毛笔字。
学生学习过程：
一、口语交际
1.审题。
（1）指名读题。
（2）帮助学生明确本次口语交际的要求。
2.指导。
（1）分组畅谈：学生根据课前的准备，分别就未来的衣食住行畅谈。
（2）分组推选代表上台说说，要求语言表达通顺、流畅。
（3）师生评议。
3.反馈。
（1）评议后各组再次准备并推选一名上台说说。
（2）评议小结。
二、学写毛笔字
1.出示优秀书法作品欣赏，并谈谈感受。
2.指导。
（1）师范写“工”、“母”的书写方法。
（2）尝试练习，发现问题再指导。
3.练习。
学生仿写，教师巡视指导。
4.反馈。
作业设计：
预习第三单元
板书设计：
练习2
积累词语
写好字
把课文读得有感情
课后反思：