教学目标:
1、 能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇,以及表达个人需要某种食物的功能句。
2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。
重点难点:
I want … 句型的使用。
教学准备:
单词卡片,光盘
教学过程:
一、Warm-up
教师出示食物图片,让学生只能看到图的一部分,然后提问:What food can you see?学生根据这一部分图猜测:I can see vegetables. 等。若猜对,教师可出示全图;若猜错,教师可多给些提示,直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。
二、Review
复习完以上词汇后,教师告诉学生要聚餐,请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片,或把卡片摆放在桌上。
三、Activity
1、教师戴上猫的头饰,说:Hi,I’m a cat. I’m hungry. I want some pears. 引导学生说:No. 教师接着问:What does a cat want? 启发学生回答:Hi,I’m a cat. I’m hungry. I want some fish/meat. 之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物,以此操练其他词汇。
2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰,并和学生一起说一说这些动物的名称。
3、学生独立思考:如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟,你会想吃些什么?
4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是: Hi,I’m a dog. I’m hungry. I want some chicken/meat.
四、Letters in life
1、感知、认读字母
(1)教师请学生观察B项图片,说说图片所表示的是什么。
(2)教师通过实物投影,指出图中的字母M。
T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is M, the big letter M.
(3)学生看、听,并模仿字母发音。
2、字母操练
(1)教师出示更多含有字母M的图片,请学生找出该字母。教师的语言可以是:Can you find M from these pictures?
(2)学生看字母卡朗读。
(3)学生听音选字母卡片。
(4)学生进行字母游戏:Can you see them? 教师用图片呈现字母,考考学生眼力。
板书设计:
Unit 4 Lesson 3
I’m hungry.
I want …
M N O P